园林景观设计与施工.docx

PAGE 29 2019年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 园林景观设计与施工 （二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型 赛项归属林业，也对接农业、土木建筑、环境艺术设计等行业工作。 赛项归属专业大类/类 表1 赛项归属专业大类与专业类别 组别 专业大类 专业类 专业代码 专业名称 高职 农林牧渔大类 林业类 510202 园林技术 土木建筑大类 建筑设计类 540106 540105 540301 园林工程技术 风景园林设计 建筑工程技术 文化艺术大类 艺术设计类 650111 环境艺术设计 注：请按现行的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》和《中等职业学校专业目录》标准，明确赛项对应的专业类别、代码及名称。 赛项申报专家组 三、赛项目的 本赛项由学校、行业、企业共设，通过技能竞赛，能有效促进全国高职院校林业类、环境艺术设计类专业群之间的交流，引领专业建设与课程改革；能进一步深化学校与企业之间的合作交流，加大人才队伍建设力度，提升园林行业产业发展水平。同时，通过本赛项的资源转化，可以向社会展示林业类、园林类、环境艺术设计类专业的师生风采和建设成果，提高园林景观设计与施工的教学水平，提升人才培养质量。 四、赛项设计原则 （一）坚持公开、公平、公正。赛项组织与筹备的各环节均要公开、公平、公正，通过公布技术文件、比赛样题，合理设计竞赛规则、程序、标准，公开执行过程，严格命题、裁判回避或接受监督制度等措施，保证比赛公平。 （二）赛项关联职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多。据2018年统计，全国有209所高职院校开设园林技术专业，另外，开设园林工程技术、园林景观设计、环境艺术设计等相关专业的高职院校有400余所。江苏有园林企业3800多家，约占全国的23.8%，与2009年相比，江苏和全国园林绿化一级资质企业分别增长了293.5%和265.6%。园林行业被世界公认为“永远的朝阳产业”，园林技术专业毕业生就业前景广阔。 （三）竞赛内容对应园林景观设计、园林工程施工岗位群、体现园林技术、环境艺术设计等相关专业的核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点，是园林专业知识的综合运用。 （四）竞赛平台成熟。根据园林行业特点，赛项选择相对先进、通用性强、社会保有量高的设备与软件。 园林景观设计赛项分别于2012年6月、2014年6月、2016年5月、2017年5月和2018年6月成功举办过五届。 本项目竞赛设计部分需要使用的计算机设备和绘图软件，各院校及企业均有条件开设，其他设备及耗材也是园林技术及相关专业日常教学所需，设备材料通用性强，保有量高。 2017年开始本项目增加了施工部分，园林景观施工所需要的训练场地简单，铁锹、瓦刀、水平尺等工具均为园林施工中的普通工具，砌砖、石材、植物等材料也是园林施工中的常见材料，各院校及企业均有开设条件。 五、赛项方案的特色与创新点 （一）赛项方案的特色 园林景观设计与施工项目属于团体竞赛项目，结合技能型人才培养要求，将景观设计与施工岗位结合考虑，考察选手的制图与识图、设计与施工的综合技能，以适应园林行业市场的需求。 竞赛内容选择大小合适的场地，由选手自行设计与施工。竞赛过程安排选手根据自己团队的设计方案进行施工实施，时间分配合理，组织有序。竞赛结果评判以设计加施工的总分来决定选手最终总分，裁判来自境内外各高校及企业具有丰富设计与施工经验的高级职称人员，保证评判结果公平、公正、合理。形成的竞赛资源最终将转化成专业建设与发展、人才培养方案及课程设置、教学探讨等方面的参考资料。 （二）赛项方案的创新点 1.竞赛内容与实际应用相结合 竞赛项目为高职高专园林技术、园林工程技术、建筑工程技术、环境艺术设计等相关专业毕业生就业岗位重要工作技能。竞赛项目对接于目前园林行业的实际工作项目，选手操作要求与实际操作规范一致，充分体现工学结合人才培养的特点。 2.推动校企合作，促进共享资源 组织学校、行业与企业技术骨干设计竞赛项目，通过竞赛积极推进学校与企业的合作，共享企业的优势资源，实现院校与企业的互利共赢，竞赛内容与平台向教学、社会服务转化。 六、竞赛内容简介（须附英文对照简介） 本赛项为团体赛。每组参赛学生4名。 以4名高职在校生组成一支参赛队参加竞赛，其中2人为设计选手，另2人为施工选手，竞赛选手上报后不得更换。 设计选手根据比赛指定的环境，在规定的4小时内，完成一套5m×6m的小花园景观设计方案，方案提交内容包括鸟瞰图一张、完整施工图一套。方案表现采用电脑软件作图。 施工选手根据本团队的设计选手设计的施工图纸在抽签决定的工位上进行施工，完成一个小花园景观施工项目。施工分3个时段共12小时进行，选手只能选用提供的园林植物、石材、管材、灯具等园林施工材料。 4