质疑,为批注锦上添花.docx

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2020-08-12 发布于天津
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质疑为批注锦上添花作者日期质疑为批注锦上添花中学语文论文质疑为批注锦上添花何春凤学起于思思源于疑质疑的过程是潜心会文的过程是主动探究的过程是怀疑求进的过程既然质疑可以培养学生对文本追根究底的精神那么在批注式阅读教学中如何做到质疑呢我们可对以下四个方面质疑一于题目中质疑批注题目是文眼所在可以揭示行文线索可以点明文章主旨可以交代写作内容等学会质疑文章题目可以从题目中获得很多有用的信息例如学习荷塘月色时有学生批注作者为什么选择在夜晚去欣赏荷塘夜晚的荷塘有什么过人之处也有学生批注以荷塘月色为题描写重点究

质疑，为批注锦上添花 PAGE PAGE # 作者: 日期: 质疑，为批注锦上添花-中学语文论文质疑，为批注锦上添花何春凤 “学起于思，思源于疑”，质疑的过程是潜心会文的过程，是主动探究的过程，是怀疑求进的过程。既然质疑可以培养学生对文本追根究底的精神，那么在批注式阅读教学中如何做到质疑呢？我们可对以下四个方面质疑：一、于题目中质疑批注题目是文眼所在，可以揭示行文线索，可以点明文章主旨，可以交代写作内容等。学会质疑文章题目，可以从题目中获得很多有用的信息。例如学习《荷塘月色》时，有学生批注：“作者为什么选择在夜晚去欣赏荷塘，夜晚的荷塘有什么过人之处？”也有学生批