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PAGE PAGE 6 《海燕》第二课时 一、出示学习目标 1、进一步了解海燕敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神。 2、通过海燕与海鸥、海鸭、企鹅的对比，理解象征手法、对比、烘托手法的运用。 3、体会抒情性语言的作用。 二、自学指导（一） 1、读7—11节，思考：环境起了怎样的变化？这一变化说明了什么问题？在这样的环境中海燕的表现如何？为什么会这样？ 2、读12—16节，口述第三幅图画中乌云、雷电与大海搏斗的情景。同时思考：在这革命高潮中，作者怎样描写海燕？ （6分钟，看谁能够最快最准确的回答） 问题：①、环境起了怎样的变化？学生朗读后，讨论明确：乌云越来越暗、越来越低。向海面直压下来，雷声轰响、狂风肆虐，把波浪抱起，甩到悬崖上，摔成尘雾和碎末。大海呢，一边歌唱，一边冲向高空去迎接雷声，波浪还在愤怒的飞沫中呼叫。 ②、这一环境的变化说明了什么问题？学生讨论明确：说明俄国当时白色恐怖严重，反动势力猖獗，革命与反革命的斗争激烈。特别在第8节作者在写狂风与巨浪搏斗时，用了“紧紧”、“恶狠狠地”、“把大块的翡翠摔成尘雾和碎末”等词句，进一步说明当时革命与反革命斗争已经到了短兵相接的程度。但是，尽管反动势力猖狂一时，敏感的精灵——海燕已听出了它们的“困乏”。这告诉我们革命正在向有利于人民的方向转化。 ③、在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？学生讨论明确：海燕不畏强暴，它飞舞着，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫，它面对猖狂的反动势力充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，它深信乌云遮不住太阳，革命是必胜的。 ④、海燕，为什么如此敏感，如此英勇？学生读后回答。明确：那时马克思主义已在俄国人民中广泛传播，无产阶级革命先驱——海燕在险恶环境中用马克思主义的望远镜观察斗争形势，已经听出了“雷声”的“困乏”，已经看出“乌云遮不住太阳”，也就是说，看到历史的必然规律，是无产阶级取代资产阶级，沙皇政府必将灭亡，人民必定胜利，因此海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精神。作者用了“敏感的精灵”、“早就听出”、“深信”等词语来描写海燕，不仅使我们从外在形象上了解了海燕，而且使我们从一定的思想深度上感受到了海燕这一形象的高大、可敬。 2、教师读12—16节。要求学生讲一讲看到的是怎样一幅图景。 学生口述第三幅图画中乌云、雷电与大海搏斗的情景。明确：这是一幅暴风雨就要来临的图景，狂风吼叫，雷声轰响，乌云像火焰，闪电像火蛇，而大海呢？勇敢迎战，抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里，并且越战越勇，终于怒吼了。这一切说明，革命的形势迅猛发展，一切反动势力终于陷落在人民的汪洋大海中。这里从“狂风怒吼”到“大海怒吼”，既表明了斗争的激烈残酷，又说明了革命发展的趋势，预示着旧世界必将被人民摧毁，新纪元必将由人民来开拓。 学生齐读12—16节，思考：在这革命高潮中，作者怎样描写海燕？学生讨论明确：作者让我们先闻其声，后见其形，最后再闻其声。这里着重写了海燕的叫喊，三次出现“暴风雨”，一是说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。二是表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。三是加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量。 指定一学生读12—13节，全班齐读14—16节，进一步体会作者抒发的思想感情。 自学指导（二） 问题：1、理解象征手法，找出下列各种事物的象征意义。 风、云、雷、电；波浪；暴风雨；太阳；海燕；海鸥、海鸭、企鹅。 2、找出文中所用的对比、烘托手法，并体会其作用。 3、找出文中的修辞手法，体会语言的抒情性。 象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，也就是所谓的托意于物。 课件展示： 1、分别指出下列形象（或情景）各象征什么。 海燕——英勇善战的无产阶级革命的先驱者 海鸥、海鸭、企鹅——　形形色色的假革命和不革命者 乌云、雷鸣、闪电——　沙皇反动政权及其反动势力 大海、波浪——革命高潮时的广大人民群众力量 .暴风雨——　席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴 太阳——光明的未来 2、对比、烘托的运用 海鸟的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏 对 （有力的突显了海燕的勇敢、乐观） 海燕的高傲的飞翔、欢乐的叫喊 比 海浪与狂风激战场面 （烘托） 海燕的战斗雄姿 风、云、雷、电 （烘托） 海燕的豪迈激昂，振奋人心 3、本文还有比喻、夸张、拟人、排比、反复等修辞手法的使用，参见教参第7页。 三、当堂训练 下面各句中的破折号各属哪种用法？将选中的答案的字母填入各句后