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12、夜晚的实验 第一课时 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。 3、能联系课文语言环境懂得课后作业4中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。 教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：给课文分段、概括段意。 教学过程： 一、激趣揭题。 同学们知道吗，超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢？这得从意大利一位科学家的实验说起。板书课题，齐读。看了课题，你想知道什么？ （为什么实验是在夜晚进行的？谁做实验？怎样做实验？结果如何？） 二、初读指导。 1、自由读课文，要求： （1）画出生字，读准字音，读顺课文。 （2）借助字典并联系上下文自学生字词。 2、检查自学情况。 （1）指读生字词，相机正音。 （2）指名试读课文，并了解词语掌握情况。 敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。 洞察：观察得很清楚。领域：区域、范围。 敏捷：（动作等）迅速而灵敏。 薄膜：像膜的薄皮。（结合生活经验理解） 恩惠：给予的或受到的好处。（找近义词帮助理解） 3、通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。 4、指导分段： （1）默读思考：课文哪一部分记叙了斯帕拉捷夜晚的实验情况？ （第2—6自然段）（ （2）交流分段情况。 第一段（第1自然段）：写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。 第二段（第2—6自然段）：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。 第三段（第7—9自然段）：写斯帕拉捷的实验引起了科学家对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。 5、质疑问难。 三、精读第一段 同学们，如果请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么？ （起因，即他做实验的缘由是什么） 作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。 1、播放课文录音第一段。 2、出示：这个现象引起了他的好奇。 引导学生就看到这句话进行质疑。（什么现象？好奇什么？） 3、默读，口头填空：斯帕拉 时，常常看到 现象，产生好奇： 。 4、齐读，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习？从哪里看出来的？ 观察细致，对常见想象敏感，好奇心强。 （1）他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。 （2）蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？ 5、指导朗读这两句，突出重点词语，读好疑问语气，表现斯帕拉捷强烈的好奇。 四、指导书写。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。