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第一章绪论
强者越强,弱者更弱。日本教育社会学者藤田英典认为择校可能会导致学校的序
列化,升学竞争的低龄化,择校措施不仅不能改善学校,恢复其活力,还很有可能
会加重其倾斜程度瞳¨。在芬兰,九年一贯制的综合学校保证全国的学生受到内容
和标准一致的基础教育,并且其独特的教育内部实践活动带来了教育结果的公平
[22】
o
在西方国家,择校是一种政府、市场与家长相互推动的教育改革措施,西方
国家通常颁布相关法律对家长的择校进行保护与规范。近年来,西方国家特别是
美英等国为推动择校,主要采取的措施有:(1)教育券,即由学生持有一张代表该
州或该区生均教育经费的凭证进行择校,学校凭此证到有关政府部门领取教育经
费;(2)减免教育税,上私立学校的家长不需交教育税,以吸引家长选择私立学
校;(3)举办特色学校,如磁石学校,学生不受学区限制自由选择符合自己特点
的特色学校幢3|。通过这些措施一方面促进了教育公平,另一方面最大限度地满足
学生和家长多样化、个性化教育需求。
1.3研究目的、意义及研究方法
1.3.1研究目的
研究天津市义务教育阶段家长择校行为特点,对义务教育阶段家长择校行为
调查和分析,剖析现行义务教育择校乱象。从微观角度对家长择校行为特点、择
校影响因素和择校途径深入分析,揭示家长如何应对各种棘手的择校难题;与此
同时,试图从宏观上对教育公平和择校之间的悖论做一些探讨,提出一些政策建
议以利于规范择义务教育阶段家长择校行为。
1.3.2研究意义
理论意义:
天津市小升初家长择校行为的产生不是孤立的、个别的、偶然的因素起作用
的结果,而是国家教育政策、经济、社会文化心
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