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小学三年级语文《春芽》教学反思三篇 　　《春芽》是一篇散文。写的是作者自家天井的石板缝里长出的小草，引起我的注意，我从这嫩嫩的弱小的绿芽中，感受到了春天的气息。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《春芽》教学反思三篇，希望能帮助到大家!　　小学三年级语文《春芽》教学反思一　　春天来了，春芽破土而出，带来一片生机、一片盎然。《春芽》一课，让我们感受到了课堂中春一般的生气。　　1、教师语言如春风送爽。上课伊始教师诗情画意一般的开场白打动着学生。 这样导入：二月的春风把柳叶修剪，三月的子规夜夜啼血，春天是一草一木一鸟都为之灵动和雀跃的季节，我们快乐的和春天走遍了祖国的每一个地方，今天让我们一起走进一户人家，看看小天井里的春芽。教师的语言如春风一样吹拂着每个孩子的心田，把他们带入一种美境界。　　2、课件演示如春景怡人。这两节课中课件的成功运用成为达成有效教学的一个重要因素。当学生弱字的字理是两张弓放一起，一根羽毛放在上面，表示弱小，柔弱。　　6、根据字义识字：如冒本义指帽子遮住眼睛，所以上边不是日，没有封口，引申为向外透、往上升等多种含义，教师恰当的进行了多意字选词的训练，增加了学生对字义的理解。 在识字教学中，教师教得有法，对每个字都进行了仔细的斟酌，能够根据字的特点有所侧重的采取不同的方式，对于知识点、拓展点教师做到了心中有数。　　7、学生学习如春芽蓬勃 整堂课中学生都主动热情的参与到教学活动中，积极的思考，学得灵活、扎实，正象春芽一样破土而出，正用自己幼小的力量不断成长，看到她们的成长，带给我们无限的欣慰，期盼着老师和学生们共同成长!　　小学三年级语文《春芽》教学反思二　　这是一篇散文，写的是作者自家天井的石板缝里长出的小草，引起我 的注意。我 从这嫩嫩的弱小的绿芽中，感受到了春天的气息，表达了自己 对春天的热爱、赞美之情。这个小生命也给我的生活增添了勃勃生机和无穷 乐趣。 在教学中，我围绕教学目标，抓住重点词语进行教学，想让学生在反复读中 理解课文。不只是学生紧张还是我的方法不得当，没有达到预期的效果，学生的 积极性没有发挥出来，课后我认真的反思一下，怎样才能调动学生的积极性呢? 在这节课的教学中，我还是没有给学生自由支配、自由发挥的空间，没有给学生 学习的主动权。没有充分发挥学生的学习潜力，让学生主动地获取知识，参与学 习的全过程。在这节课中如果我让学生在读中自己去发现问题，小组交流，鼓励 他们抓住重点词语去理解， 我想课堂气氛会高涨， 学生都会主动参与到学习中去， 效果会很好。 通过这节课的教学，我感受到，作为一名小学语文教师，如何把一堂语文课 活跃起来，有效地提高小学语文课堂教学质量，教师必须在 40 分钟内承担起自 己的责任，努力改善课堂教学的氛围，千方百计地提高每一堂课的教学效率，进 而提高整体教学质量。良好的课堂气氛对提高教学质量、减轻学生负担起着重要 的作用。如果课堂教学气氛异常紧张，使学生对课堂产生了厌倦甚至逆反心理， 必将严重影响课堂教学效果，进而形成课内损失课外补的恶性循环，大大加重了学生的学习负担。所以强调一种活化的课堂氛围，在探求知识、掌握知识的 过程中，让学生的思维轻舞飞扬。　　小学三年级语文《春芽》教学反思三　　1、课题入手收益大。刚刚开课，我就写了一个大大的芽字，问：看到这个字你想到了什么?维嘉说：我仿佛看到种子发芽了。晓儿说：我想到了幼苗。金恒说：我想到了草芽、树芽。为儿说：春天来了!是啊，此时已是初春。虽然我们这里仍是白雪飘飘，今早来上班时我看到了道路两旁的杨树已经孕育了许许多多的芽苞。春天的确就在我们身边了。我说。　　2、润物细无声，感恩的种子植入心田。课文的第一自然段写到天井的石板缝里，透出一条条蚯蚓似的泥土。这几天来，渐渐地有几株青青的芽冒出土来。第二自然段有这样的句子我从心底感激播种者，是他为我的小天井里送来了春天。空间虽小，谁能说这不是小天地里的一线生机，一点青青的颜色?我紧紧抓住感激一词唤醒孩子们感恩的心。我们从心底感激值日生，为我们( );我们从心底感激生活委员，为我们( )：我们从心底感激纪律委员，为我们(　　　　)......经过这样的点拨，孩子们深深地知道应该感激身边的每一位为我们服务的人。　　3、抓住由渴望到不失望的情感线，指导孩子们写作。文中写道：......我欢呼了，我在小天井里发现了春天。我渴望着能出现更多的青芽。我找呀，找呀，找遍了每一条蚯蚓似的泥土。可是，没有。失望吗?不，一点也不失望。我只是恨自己力气小......原本怀着渴望之情找呀找，到头来没有找到，按常理应该是失望的。由此，我联系自己找丢失的钥匙时的急切心情。孩子们也争先恐后地讲述自己的骑驴找驴的趣谈。六十多个孩子居然都跃跃欲试，