三角形的特性说课稿.pdfVIP

《三角形的特性》说课稿 各位老师，大家好，今天我说课的内容是“三角形的特性” ，根据新课程的 标准，我将以教什么，怎么教，为什么这么教为思路开展我的说课。首先，我来 说说我对教材的理解。 一、 教材分析 “三角形的特性” 是人教版小学数学四年级下册第五章第一节的内容， 本节 课主要阐述了三个方面，一是三角形的定义，二是三角形高和底的定义 。是学 生在学习了线段、 角基础上进行教学的， 为进一步学习三角形的分类和内角和打 下坚定的基础。 二、 学情分析 对于学情的合理把握是上好一堂课的基础。 本节课的授课对象为四年级的学 生，他们的观察、记忆、想象能力在迅速的发展，有强烈的好奇心。所以在教学 过程中应该更多的激发他们的学习兴趣和情感动力，引导他们多观察，多想象。 三、 教学目标 根据新课程标准、教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标： （1）知识与技能目标：让学生初步理解并掌握三角形的特性及三角形高和 底的含义，能准确作出三角形的高 。 （2 ）过程与方法目标：经历猜测、观察、操作等教学活动，培养学生相互 转化、渗透、迁移的数学思想方法。 （3 ）情感态度与价值观目标：让学生积极参与数学学习活动，对数学有好 奇心和求知欲。 通过以上教学目标的分析， 结合学生掌握的知识水平， 我确定本节课的教学 重难点是 重点：理解三角形的定义及三角形高和底的含义， 掌握三角形具有稳定的特 性。 难点：画三角形的高 四、 教学方法 结合教材特点和学生的实际情况， 本节课采用的教学方法有情景教学法和观 察讨论法，在教学过程中，始终以学生为主体，让学生处于主动的学习状态，在 结合教师对于知道讲解的同时， 保证学生有充分思考探讨的机会， 让学生去探究 和主动发现问题，寻找规律，归纳总结。 五、 教学过程 为更好的实现教学目标， 突出重难点， 我将本课的教学过程设置为以下四个 环节，分别为创设情景，激趣导入—合作交流，获取新知—实验交流，探索特性 —巩固运用，师生小结。 1 创设情景，激趣导入 先用多媒体课件展示课本 59 页情境图，告诉学生这是金字塔和建筑桥。并 提问：你在金字塔和建筑桥上发现了三角形了吗？接着让学生说一说生活中还有 哪些物体上有三角形。 这时学生会说出很多例子， 然后可以用多媒体课件出示一 些生活中常见的物体上的三角形： 铁桥上的三角形、 交通标志牌上的三角形、 晾 衣架上的三角形等。 通过多种生活中的实物， 引发学生的学习兴趣， 让学生能够进入最佳的学习 状态。由此导入今天要上课的内容。 设计意图： 以生活实例引发学生的学习兴趣， 点燃他们的求知欲， 从而进入 最佳的学习状态。 2 合作交流，获取新知 （1）发现三角形的特性 首先让同学们动手画出一个三角形，边画边想 : 三角形有几条边，几个角， 几个顶点？你能试着标出它的边、 角、顶点吗？谁愿意到黑板上来画？在这个过 程中，学生画时可能会出现一些问题，如：边没画直、相邻两条线段不相连等， 这时我会充分利用学生的这些错误， 通过对比， 加深学生对三角形的认识， 最后 展示汇报， 明确