高一信息技术 数据的查询教案.doc

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 高一信息技术 数据的查询教案 i．课题名称数据的查询ii．教学目标1、通过创建和运行查询，学会对数据进行查找、筛选和排序2、掌握创建查询的一般过程3、体验数据检索的基本过程，了解数据检索的原理和优势4、培养学生的信息（数据）处理能力，增强对本门课程的学习兴趣iii．重难点分析（1）教学重点：根据任务需求，创建满足条件的查询（2）教学难点：①查询与表的区别在access中，将表及查询视为同类型的对象，因为一个数据库中的表及查询的名称是不可以重复的。表负责保存记录，而查询负责取出记录，它们都可以将记录以表格的形式显示在屏幕上。查询的内容是动态的，它会随着基本表内容的变化而变化。②约束条件的设定（“准则”的设置）iv．教学策略利用网络教室，从学生熟悉的数据查询要求引入课题，设置合理的问题和引导学生从实际的数据表出发，自主地分析问题，借助教师提供的教学资源，探究性地解决问题。以任务驱动、问题解决为线索，引导学生在完成任务的过程中学习查询的使用，又在任务完成的基础上引出新的问题，学习新的方法。另外在提出问题和布置任务时要注重渐进性、层次性，在学生自主探究学习的同时，教师适时对典型的操作过程进行演示和指导，并对常见的错误做出纠正，对学生完成学习任务的情况及时反馈和及时评价。v．授课班级高一（6）班vi．教学环境网络教室 vii．教学过程教学过程 设计意图一、 问题引入老师：请大家思考一问题并回答，如果对“参赛作品表”进行数据筛选，在筛选结果中只显示所有参赛作品对应的作品类别和获奖等级，能否得到满意的答案？如果不行，有何办法？学生：（观看屏幕并回答）。老师：是的，我们会发现使用筛选并不能达到要求，那我们将通过今天的学习——数据的查询来解决这些问题。通过本节课的学习，我们将了解到什么是查询，什么时候使用查询，创建查询的过程是怎样的。 开门见山、承前启后。通过问题引导学生回顾所学知识，激发学生的求知欲，导入新课。二、 新课学习1．演示讲授老师：围绕课本第一个学习任务，剖析例子。适时演示操作过程，根据创建查询的一般步骤，详细分析操作流程。学生：认真观摩并听取老师的讲解，仔细比较与筛选功能的区别。 2．完成学生任务一老师：引导学生浏览学习任务，尝试完成任务一：查找所有作品的作者、所在学校和联系电话。并思考问题，若将表间的关系删除，再运行查询，查询的结果是否会有所不同？观察学生操作情况，回答学生疑问，适时演示操作过程，纠正错误。及时对学生的操作作出反馈和评价。学生：根据学习任务，尝试建立查询一，并运行查询，观看结果是否符合要求。在建立查询一时，要严格按照创建查询的整个过程。如碰问题及时向老师或同学请教。 3．完成学生任务二老师：引导学生浏览学习任务，尝试完成任务二：找出获得一等奖作品的作者、所在学校和联系电话。让学生注意任务二与任务一的要求有何不同，要求不同对结果有何影响。并根据结果，提出新的问题：如何对查询二的记录进行排序？观察学生操作情况，回答学生疑问，适时演示操作过程，纠正错误。学生：根据学习任务的操作指导，设置查询条件时，要在“准则”部分中输入条件，尝试对查询二的结果进行排序，并运行查询。进行排序时，如何确定字段的排序方式，要注意观察学习资料和教师的演示操作。3 2018-05-17 i．课题名称数据的查询ii．教学目标1、通过创建和运行查询，学会对数据进行查找、筛选和排序2、掌握创建查询的一般过程3、体验数据检索的基本过程，了解数据检索的原理和优势4、培养学生的信息（数据）处理能力，增强对本门课程的学习兴趣iii．重难点分析（1）教学重点：根据任务需求，创建满足条件的查询（2）教学难点：①查询与表的区别在access中，将表及查询视为同类型的对象，因为一个数据库中的表及查询的名称是不可以重复的。表负责保存记录，而查询负责取出记录，它们都可以将记录以表格的形式显示在屏幕上。查询的内容是动态的，它会随着基本表内容的变化而变化。②约束条件的设定（“准则”的设置）iv．教学策略利用网络教室，从学生熟悉的数据查询要求引入课题，设置合理的问题和引导学生从实际的数据表出发，自主地分析问题，借助教师提供的教学资源，探究性地解决问题。以任务驱动、问题解决为线索，引导学生在完成任务的过程中学习查询的使用，又在任务完成的基础上引出新的问题，学习新的方法。另外在提出问题和布置任务时要注重渐进性、层次性，在学生自主探究学习的同时，教师适时对典型的操作过程进行演示和指导，并对常见的错误做出纠正，对学生完成学习任务的情况及时反馈和及时评价。v．授课班级高一（6）班vi．教学环境网络教室 vii．教学过程教学过程 设计意图一、 问题引入老师：请大家思考一问题