《短文三篇》教学设计.pdf

精选文档 《短文三篇》 教学目标： 1、了解作者生平及其作品。 2 、理清作品思路，分析文章阐述的哲理。 3 、品味文章朴实而又富有哲理的语言。 4 、领会文章丰富的精神内涵，树立正确的生命观、价值观和人生观。 教学重点： 1、理清作品思路，分析文章阐述的哲理。 2 、领悟文章哲理美和语言美。 教学难点： 1、把握短文的观点以及支撑观点的材料。 2 、领会文章丰富的精神内涵，树立正确的生命观、价值观和人生观。 教学设想： 1、圈点批注，把握阅读的方法。 2 、联系自己的生活实际和对生活的感悟，把握文章主旨。 3 、安排两课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍： 在中国， 自杀已成为中国人 的第五大死因，是 15 — 34 岁人群的首位死因。 在中国每两分钟有 1 人自杀死亡、 8 人自杀未遂；目前，我国每年有 28.7 万人死于自 可编辑 精选文档 杀， 200 万人自杀未遂。这说明现代的人越来越脆弱，对生命轻视。 一个死囚在临刑前被突然告知： 你如果能端着一碗水绕皇宫走上一圈而滴水不洒， 你就 会被国王赦免。死囚答应了。皇宫周围高低不平，还有许多台阶，观看的人起哄，而死囚只 是死死地盯着碗里的水， 一步步地走了大半天， 终于走回到了出发点， 竟然一滴水也没有洒 出来。人群沸腾了，国王也非常高兴，问他： “你怎么能做到滴水不洒呢？”死囚回答说： “我端的哪里是水，分明是我的生命啊！ ”人生只是一个竞技场，当你扮演自己的角色在场 上自由呼吸着生命的空气时， 也许你并没有觉察到， 生命、 自由的宝贵， 而一旦将失去这些， 除了懊悔与自责外，更多的是加倍珍惜。 那我们如何对待生命呢？又如何提高自己的生命质量呢？那就让我们从 《短文三篇》 中 寻找答案。 这三篇短文， 是三个不同国度、 不同历史时期的思想家， 站在不同角度对人生问题的思 考。这三篇短文蕴涵的深刻哲理是什么，看看能不能对我们认识“人”有所启发。 二、基础知识过关： 1、作者简介 （1）蒙田（ 1533 — 1592 ），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在 16 世纪的作家 中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。 他是启蒙运动以前法国的一位知识权威 和批评家， 是一位人类感情的冷峻的观察家， 亦是对各民族文化， 特别是西方文化进行冷静 研究的学者。 从他的思想和感情来看， 人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现 代人。 蒙田出身贵族， 祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当 长的时期内深居简出，闭门读书思考。后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两 度被选为波尔多市市长。 1562 年他皈依天主教； 1572 年在他父亲死后才开始撰写《随笔 可编辑 精选文档 集》。 （2 ）帕斯特尔（ 1623 — 1662 ），法国数学家、物理学家、思想家。 （3 ）罗伯特 ? 富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、 民歌手、 IBM 公司推销员、专业画