青岛版（六年制）小学一年级上册数学教案 4 图形的认识.pdfVIP

4 图形的认识  教学内容 教材第 110--116 页，右上角板块图形的认识及相关练习。 ■ 教学提示 借助实物，在说一说、分一分、捏一捏等活动中进一步从感性上认识长方体、正方体圆柱体 和球体的特征。 右上角板块主要是“立体图形”等内容的回顾与整理。(1)通过“我们学过的立体图形有……”, ， 引导学生对这学期所认识图形进行回顾。（2）在情境图中寻找所认识的长方体、正方体、 圆柱和球体等图形，如：雪人的头的形状是球体……(3)列举生活中的圆柱、球、长方体和正 方体等图形，将图形拓展到生活中去，进一步加深学生对图形的认识和理解，体会数学与生 活的联系。（4）也可以利用情境图中的人数资源再次复习“20 以内的加减法”的内容。  教学目标 知识与能力 1、进一步理解、巩固所学的图形与位置的相关内容，培养学生运用知识解决简单的实 际问题。 2 、进一步加强对立体图形长方体、正方体、圆柱体和球体的感性特征的认识，能准确 的分辨出长方体、正方体圆柱体和球体. 过程与方法 在具体的情境中让学生经历感知图形的特征，正确分辨各种图形。 情感、态度与价值观 2 、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。 3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习的自信心和成功感。 3、培养学生的空间想象力  教学重点、难点 教学重点：能准确的分辨出长方体、正方体圆柱体和球体。 教学难点：能准确分辩出各种立体图形。 ■ 教学准备： 教师准备：课件、长方体、正方体、圆柱体和球体形状的各种实物，补充练习。 学生准备：橡皮泥。  教学过程 （一）新课导入： 一、复习立体图形 1、大家还记得这个学期学过哪些立体图形吗？ 学生说，教师板书立体图形的名称 你能说一说长方体、正方体、圆柱体和球在你心目中个字是什么样子吗？ 学生描述。 说明：不要求学生用较准确的数学名词来描述，只要能用自己的话说出自己的认识就好。 教师贴出四个立体图形的结构图。 设计意图：对一年级学生来说，不管说的是否深刻是否正确，教师除了加以引导，使其清 楚 、准确的表达自己的意思外，更要注意对学生收获的肯定，让学生体验学习的快乐和成 功的喜悦，激发学生学习兴趣，培养孩子的自信心。 2 、拿出准备好的实物，让学生分辨是什么图形。 猜一猜，他们说的是什么立体图形？ 出示：每个面都是长方形 每个面都是正方形 上下两个面是圆形 圆圆的，没有棱角 （二）探究新知 1、仔细观察雪山乐园图：看看这里边都有哪些是你熟悉的图形？要给学生足够的时间，让 他们在小组中进行讨论，尽可能让学生找出多一些的图形。如雪人的头是球形的，注意培养 他们对立体图形的形象思维能力。 2 、找一找 师：同学们已经知道了很多的图形，哪么谁能说说你生活中有哪些熟悉的（比如家里的、教 室里的）物体是什么形状的 你喜欢什么？用橡皮泥捏一捏。 师：同学们将你们捏好的图形拿出来，咱们评比一下，好吗？评比之前教师要说明白要求。 1、分小组进行评比。 2 、说说捏得是什么图形。 3、评出捏得好的。 4 、进行奖励 设计意图：让学生动手捏捏立体图形，在学生头脑里再现立体图形的特征，再动手实践中实 践知识。 （三）巩固新知： 1、出示已经准备好的实物，让学生从不同角度观察（正面、侧面、上面等）说说自己看到 的现象 2 、出示一组从不同角度拍摄的实物的照片：谁能说说每幅照片是从哪个方位拍摄的？看一 看 3、练习：综合练习 9 圈一圈，先让学生观察小华在镜子中的形象然后圈出是在前后侧哪一 面照出来的。通过小华照镜子的情境图，复习从不同方向看物体的知识。 设计意图：通过各种形式的练习，让学生熟练掌握 20 以内的加法计算方法。 （四）达标反馈 一、算一算。 1、直接写得数。 1+6 ＝ 2+7 ＝ 5 －5 ＝ 7 －2 ＝ 0+8 ＝ 9 －8 ＝ 10 －9 ＝ 3+5 ＝ 10 －1 ＝ 4+4 ＝ 4+1 ＝ 9 －4 ＝ 2+5 ＝ 6 －3 ＝ 10 －7 ＝ 7+0 ＝ 6+4 ＝ 7 －0 ＝ 5+5 ＝ 1+8 ＝ 2 、