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浅谈小学数学教学中提问能力的培养 浅谈小学数学教学中提问能力的培养 五河县小圩中心小学 孙正治 自主提问是学生主动学习，独立思考的重要表现，对深化学生对数学知识的理解，促进学生发散性思维的发展，提高学生的学习效率有积极的作用。但是小学生注意力分散、理解能力不足等特征，、决定了小学生在学习时很难集中注意力，而且容易出现厌学的情绪。数学学习比较抽象，难度较大，更容易出现厌学情况。因此，小学数学教师应该主动的开放课堂，让学生主动积极地参与到课程教学中来，体味到主动学习、主动提问的趣味。而不能一味的依靠枯燥无味的题海战术来进行数学教学。努力培养小学生的自主提问能力，能够让小学生思维体系更加敏锐活跃，为以后的学习打下坚实的基础。那么，一线的数学教师，可以从哪些方面来培养学生的自主提问能力呢？ 一、营造自由民主的学习气氛 压抑的课堂环境下，学生很难迸发出创造性的思维火花，也就很难发现问题而提出问题。因此，学习环境对学生的数学思维的培养有很大的影响。只有氛围活跃的学习环境，才能让学生思维活跃，敢于质疑和提出问题。因此，数学教师要努力创造一种自由民主的学习氛围，改变传统的教学模式，让课堂氛围活跃起来。教师不仅仅是课堂的引导者和组织者，还是学生学习的合作者。教师是构建数学兴趣课堂的重要因素，因此教师个人的教学模式就尤为重要，只有课堂活跃起来，学生才会大胆的开口。教师要改变照本宣科的应试教