四年级上册第四单元例4—例5,第五单元例1导学案.docVIP

导 学 案 习惯养成：细心观察、认真思考、勇于发现 小组： 小主人： 预见性困难、拓展延伸 课题 常见的数量关系：单价、数量与总价 教学流程 。 目标 学生结合具体情境，分析“单价、数量与总价”三量之间的关系。 2、通过实践探究，学生应构建数学模型：单价×数量=总价。 3、学生通过本课的学习应提高自主探究的能力。 创设情境，引入新课 学生通过预习新课内容，对于总价，单价及数量有一个浅显的理解，便于教师引入新课。 二、探究新知 通过学习，掌握单价，数量及总价之间的关系 三、巩固练习。 学生独立完成，分小组汇报交流。 先分析题目特点，再分析结果，综合得出规律，最后应用规律解题。 重点 难点 理解三个量的概念，掌握单价×数量＝总价这组数量关系。 应用数量关系解决实际问题。 学习内容 学习提示 自 主 探 究 独 立 尝 试 合 作 交 流 1、每件商品的价钱，叫做（??? ）；买了多少，叫做（???? ）；一共用的钱数，叫做（???? ）。2、分析下面问题中的数量是什么？一支钢笔4元，老师买了5支发给同学，一共花了多少钱？问题中的4元是（?? ），5支是（?? ），要求的一共花的钱数是（? ）３、自己再举两个例子说明什么是单价、数量和总价 教师出示例4 解答例4的两个问题1、先读