线上教学也是动人的乐章.doc

线上教学也是动人的乐章 线上教学也是动人的乐章 内容提要：在线授课的确是一个很大的挑战。平时在课堂上习惯了和孩子们互动式的教学模式，突然要开展没有学生参与的线上授课，有一种无从下手的感觉。但掌握了恰当有效的教学方法，将会取得满意的学习效果。疫情无情，教育有情。在线直播课，让互动有声有色，布置导学案，让被动听课变成自主学习。及时反馈作业，让错误减少发生。与学生家长沟通，体会教育的真谛。 关键词：网课 数学 教学方法 “停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间，由任课老师通过网络授课的方式，最大限度的减少因为延期开学对学生带来的不良影响。对于大部分老师来说，在线授课的确是一个很大的挑战。平时在课堂上习惯了和孩子们互动式的教学模式，突然要开展没有学生参与的线上授课，有一种无从下手的感觉。在近两个多月的线上教学是在摸索中前进，在前进中完善，在完善中进步，在进步中收获成功。虽然我们常说“教有法，而无定法”，但在网络授课的背景下，这个法尤其的重要。恰当有效的教学方法，将会取得满意的学习效果。下面就谈谈线上教学的一些体会。 一、在线直播课，让互动有声有色。 我们可以通过电信、移动网络,微信和电视均可获得相应的教学资源，但都有一定的局限性。在师生与生生互动方面，微信会好于电视，但学习直播软件会好于微信。直播最大的优点在于，可以通过互动区域和学生进行适时的互动。在讲课的过程中，老师要注意关注互动区域，学生如果有疑问，老师要适时进行答疑讲解，及时和学生互动。课程结束，鼠标移动到电脑上方，就会出现刚才发起直播时的一排图标，点击“结束直播”，直播课结束。在发起直播时选择了保存，这样大家就可以在群里看直播的回放。直播软件右上方有“直播回放”的图标，学生可以选择自己需要的视频进行回放。因为是在直播中录制的视频，学生会对这节课的印象特别深刻，对哪个知识点，理解不透彻，一下子就能找到。直播锻炼了教师的口才，挑战了老师的形象，也让老师也当回主播，还差点当了网红。 二、布置导学案，让被动听课变成自主学习。 导学案，就是引导和帮助学生自主学习、探究的方案．在以往课堂的教学中，各老师都应用自如。但网络授课师生之间隔着屏幕，却不能时时监控到学生的学习状况，有的同学可能在电脑前打瞌睡，有的可能在玩着游戏，反正老师也看不见管不着，怎么办？如何让学生主动学习？布置导学案更显得尤其的重要。 这种导学案怎么设计，学生没基础，要是直接让他们自学，练不了注意力，反而白白浪费了时间和精力。如质因数、分解质因数的定义填空。 填空： 30＝2×3×5，30可以写成质数2、3、5相乘的形式，2、3、5叫作30的质数。 把一个合数用质数相乘的形式表示出来，叫作分解质因数。 30可以写成（　）2、3、5（　）的形式，2、3、5叫作30的（　）。把一个（　）用（　）的形式表示出来，叫作（　）。 这个导学案，比学生自个儿抄几遍的效果一样吗？肯定是不一样的，它体现在：其一这个填空就是在锻炼他们的注意力。线上教学与学生的自学是相辅相成的，要提高成绩，就必须提高学生注意力，这叫对症下药。其二关键的词很重要。咱们要解决一个问题，首先是看问题想到一个词，然后顺着这个词才想到的定义。所以要让学生熟悉的，最重要的是这些关键的词。引导他们注意到这些地方。这也是填空的意义。抄一遍？就是背过，学生对这些词也不一定有印象。该想不到还是想不到。 学生很多时间做题出错，不是他们没背过定义，反而是定义背的贼熟，用起来就和别的混淆了。比如说分解质因数，很多学生就把最关键的“质”漏掉了。漏掉这个字，出现错误想法是不是太正常了？ 三、及时反馈作业，让错误减少发生。 作业可以检查学生对知识的掌握情况，也是教师了解学生学习情况的重要途径。农村的孩子们，大部分没有人手一台电子设备，要错开时间看视频，传作业，他们能看见教师反馈信息的时间是短暂的，更是珍贵的。网络授课，学生学习新知的时间变短了，而作业时间变长了，而且是陆陆续续交作业。如果在学生提交作业之后的几分钟以内，教师能给予回复，批改、解答，那么学生对新知的错误理解，会得到及时的纠正，减少错误的重复发生，让新知牢记于心。当然，因为交作业的不定时，老师批改作业的时间也会加长，工作量增加。但在全国上下一心做好防控疫情工作的背景下，作为教育工作者，理应义不容辞投入的这项艰难的工作中。 四、与学生家长沟通，体会教育的真谛。 学生家长微信群人数是从刚上网课二十几个到最后增加至六十多个，学生们的作业越交越多。家长们的私信也越来越多，虽然更多的是询问学习上的问题，但也有反映孩子难管教的问题。从学生在家上网课做作业的情况，家长了解到了子女的学习习惯，对知识的接受收程度，