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海上日出教学案例 本课教材分析： 《海上日出》这篇课文是巴金的名作，它记叙的是巴金在旅 法途中在船上多次看日出的情景。表达了作者对大自然的热 爱以及对光明的追求结构很清晰，第 1 自然段开门见山点出 为看日出，我常常早起，第 2 至第 5 自然段写海上日出过程 及景象的不同。第 6 自然段写作者对海上日出的赞叹，表达 热爱祖国之情。 课文的第 2 自然段详细描写了日出前天空的颜色一片浅蓝， 很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现一道红霞，红霞 的范围慢慢扩大就与前面描写天空颜色形成对比，让人很快 想像到景色，这是太阳升起的序曲。 第 3 自然段可以说是重点段，也是难点段。重点是作者很具 体很细致地描绘了日出的全过程。难点也是这个过程。从最 初太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光 ; 到最终这深 红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，简单的几行 文字，却使日出的过程呈一种动态的效果。抓住重点句太阳 像负着什么担似的，慢慢儿一纵一纵地，使劲儿向上升，到 了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得 可爱。理解其中负着什么重担慢慢儿一纵一纵使劲冲破跳出 这几个词，让学生体会过程是艰辛的。通过指导朗读让学生 明白最初日出费力到后来的跳出海面这个过程，抓住重点 句、段理解过程。第 4 、5 自然段分别描述了太阳躲进云里 和天边有黑云时日出的景象，观察仔细具体，其中蕴含了科 学道理。第 6 自然段以一个反问句结尾，加强语气，表现这 就是伟大的奇观，总结全文。 文章语言平实晓畅，是对学生进行语言文字训练的典范，也 是对学生进行美的熏陶的范本。 教学目标： 1、学会本课生字新词， 会用“目不转睛”造句。 2、熟读课文，用图文对照的方法理解课文内容，并给 2―5 自然段加小标题。 3、理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象， 体会作者热爱大自然，追求光明的思想感情，陶冶学生的爱 美情趣。 4 、有感情地朗读课文， 背诵自己喜欢的段落。 教学重点难点： 重点：感受海上日出的壮观景象， 有感情地朗读课文 难点：理解全过程的词句， 体会日出过程变化。 教学准备： 师： 课件 1：重点语句的幻灯片。 课件 2 ：日出的影像资料。 生： 课前一星期布置学生根据自己的能力以个人或小组为 单位观察日出的情景，摘录与“日”有关的词句并做好记 录，搜集有关背景材料。 课时安排： 2 课时 第一课时 一、 习生字新词， 初读课文， 了解文章大意。 二、 理清写作顺序。 三、 学习 1-2 自然段。 第二课时 教学过程： 一、 启发谈话，引入课文 1、导语：在大自然的景象中，有许多令人怦然心动的自然 景观。用一两个词语或几句话说说你们看日出的感受。 ( 生 说 ) 2、是啊，登高看日出，使人心胸豁达 ; 在草原看日出，令人 精神舒畅 ; 那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受 呢?今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景 象。 ( 板书课题：海上日出 ) 看到题目，结合上节课的学习，你能 想到什么 ?( 生说 ) [1 、培养学生的观察和搜集资料的能力，在课前一星期布置 学生开展 观察记录的语文实践活动，并组织学生在课堂中 交流，让学生展示自己的活动成果，实现资源共享，并锻炼 学生的口语表达能力。 2、联系学生生活感受与作者产生共 鸣，为下面的学习作铺垫，目地在于渲染未成曲调先有情的 氛围，让学生产生阅读期待 ] 二、朗读课文，畅谈感受。 1、指名朗读课文。 讨论：文章描写了怎