二年级加减混合运算复习的教学反思打印版.pdfVIP

学 海 无 涯 二年级连加、连减混合运算复习的教学反思 加减混合是在连加连减的基础上进行的，学生有了一定的基础， 在计算方法上没有什么大的问题，那么我就重要引导学生理解加减混 合运算的意义。本课是从学生熟悉的乘坐公共汽车的生活情境引入 的。教学时，我让学生用数学语言描述情境图中的“动作过程”，提 出问题，并联系过程列式计算。学生都有乘公交车的经历，所以理解 起来非常容易。这类加减混合式题是在连加、连减的基础上进行教学 的，由于运算顺序与连加、连减的顺序相同，所以教学时让学生进行 类推，先填好分步计算的第一个竖式，并计算出得数，再填写第二步 计算的竖式，并计算出结果，然后让学生自己想简便写法的竖式。把 学生的主动探索和老师的适时引导有机结合，使学生再轻松愉快的氛 围中提高学习能力。 教学中我注重引导学生联系生活实际，通过观察情境图理解加减 混合的含义和计算顺序。所以在例题和“做一做”的练习中注重让学 生说图意，根据图意列式计算，以更好地理解计算顺序。 值得欣慰 的是，学生对于加减混合的计算顺序还是掌握较好的，计算速度也较 快。 这部分内容是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在 100 以 内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。通 过这部分内容的学习，可以进一步巩固所学的 100 以内的加减法，提 高学生的计算能力。因为一年级已经学习了连加、连减、加减混合的 1 学 海 无 涯 运算顺序，因此这节课的重点放在学习连加连减和加减混合中需要用 竖式计算的方法。 在具体的教学中，我结合情景图例 1，先按照运算顺序，分步列 两个竖式计算，接着引导学生观察分析，怎样写就比较简便？简便在 什么地方？学生通过观察发现两个竖式连写比较方便。在连减和加减 混合的计算中，让学生结合连加的竖式写法类推出来。这样既巩固了 前面的知识，又给了学生思考的空间，整节课的效果很不错。 在进行巩固练习时，我采用一贯的方法，让全班学生每人出一道 题，内容可以是连加的、也可以是连减或加减混合的。然后全班一起 计算，教师强调书写格式和进位、退位的计算。这样感觉学生计算自 己出的题兴趣很高，而且还锻炼了学生的思维和思考能力。 在本节课中发现不足的地方是学生在自己出题时考虑不是很周 全，有的题最后的结果可能超出了 100，这样就给学习困难的学生增 加了难度。另外还有学生在计算的过程中进位和退位容易出现错误， 审题不是很清。需老师在以后的练习中注意这方面的指导，让学生认 真审题，发现错误及时纠正。 2