最新人教版小学六年级上册数学《圆的认识》课件.pptVIP

第 1 课 时 圆的认识 圆 提问： 1.上图中呈现的是什么地方的生活场景？ 2.图上画了些什么？你了解到哪些信息？有何感想？ 3.根据画面情境，你能说出一些带圆形的物体吗？ 4.这些图形我们以前都学过吗？我们以前学过哪些图形？ 复习导入 二、探究新知 你能想办法在纸上画一个圆吗？ 我用茶杯盖画。 我是拿圆规画的。把有针 尖的一只脚固定在纸上…… 这把三角尺上正好有个圆。 探究新知 二、探究新知 （1）借助实物画图 从画出的圆可以看出：圆是由曲线围成的封闭图形。 （2）用圆规画任意圆 ①把有针尖的一只脚固定在纸上。 ②把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。 ③把装有铅笔的一只脚旋转一周，就画出一个圆。 探究新知 如左图，用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般用字母O表示。 二、探究新知 O r d 探究新知 认识圆心 二、探究新知 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示，半径的长度就是圆规两个脚之间的距离。 探究新知 O r d 认识圆的半径 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母d表示。 二、探究新知 探究新知 O r d 认识圆的直径 用圆规画几个不同大小的圆，剪下来，沿着直径折一折，画一画，量一量，会有什么发现？ 二、探究新知 探究新知 准备好纸张、剪刀、圆规和笔，按下面的流程操作 用圆规在纸上任意画圆 标出圆的各部分名称 把不同的圆形纸片沿着直径对折 反复对折 剪下圆形纸片 二、探究新知 把圆沿任何一条直径对折，两边可以重合。 一个圆里的半径有无数条，直径有…… 同一圆内，所有的半径都相等，所有的直径都相等，直径长度是半径的…… 折一折，画一画，量一量，说一说。 探究新知 探究新知 从你画的圆中选两个大小不同、圆心不重合的圆。议一议，圆的位置是由什么决定的？半径决定圆的什么？ O1 O2 所画的两个圆一个在左，一个在右，是因为画圆时针尖放置的位置不同造成的，也就是说圆的位置是由圆心决定的。从视觉上看，这两个圆明显一个大一个小，是因为他们的半径不一样，可见半径决定圆的大小。 用圆可以设计许多漂亮的图案，下面的图形就是用圆规和直尺一步一步画出来的。 二、探究新知 探究新知 请你试着用圆规和直尺画一画下面的图形。 探究新知 用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般用字母O表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示，半径的长度就是圆规两个脚之间的距离。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母d表示。 在同圆或等圆中，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的一半。 课堂小结