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小学四年级语文《桥之思》教案及教学反思范例 　　《桥之思》阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想表达了作者对美好心桥的赞美。也寄托了作者的美好愿望。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《桥之思》教案及教学反思范例，希望能帮助到大家!　　小学四年级语文《桥之思》教案　　教学目标：　　1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。　　2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。　　3、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会无形的桥的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。　　教学重点：　　通过学习，阅读有关桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。了解课文三部分之间的联系。　　教学难点：　　抓住第三小节重点词语体会无形的桥的深刻含义，体会桥的神奇与美丽，激发创造美的意识。　　教具准备：　　各种桥的图片 小黑板　　教法学法：　　导读法　　小组合作交流法　　第一课时　　教学过程：　　一、激趣导入，揭示课题。　　前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是有他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。出示各种桥的图片，在我们的生活中有形形色色的桥。现在我们一起去看看作家樊发稼对桥的思考。　　出示课题：桥之思　　读了课题你想知道什么?　　今天老师带大家一起学习樊发稼先生对桥的思考，我们一起解决同学们提出的问题。　　二、初读感知，自主学习。　　1、请同学们自由朗读课文，要做到准确。流利，边读边把自己遇到的难认的字画下来，读完后小组合作解决不认识的字词。　　2、小黑板出示课文新词，指名朗读，检查自学生字词的情况。　　3、再读课文，把课文读正确读通顺。　　4、默读课文思考，概括说说课文三个部分的内容。　　三、指导重点生字的书写。　　第二课时　　一、导入　　同学们上节课我们初读了课文，了解了课文内容，这节课我们继续感受樊发稼的《桥之思》。　　二、合作探究，感悟品读。　　1、默读课文，边读边想：你从这篇课文中读懂(知道)了什么?　　2、这三个小节中都讲了些什么内容呢?　　三、朗读感悟，体会感情　　学生自由朗读课文。　　(一)学习第一小节　　1、指名读第一小节。　　a、其他同学边听边想，你认为第一小节为我们介绍了什么?　　板书：功能 材料 样式　　b、你是从那里读到的?　　你还知道有哪些样式的桥?　　c、这些桥有什么好处?板书：方便 路桥不可少　　再次播放各种桥的图片。　　2.请你放声读一读课文的第二小节。读了第二小结你会有什么收获?　　说一说第二小节为我们介绍了什么?　　指导有感情的朗读课文，师范读课文。　　3、刚才看到那么多美丽的桥，它们都是有形的，看见的，世界上还有一种看不见，却是世界上最值得珍视的桥，你想知道这是什么桥吗?板书：心桥。　　这种无形的桥是用什么材料做的?板书：尊重、谅解、关注、信任。心桥更可贵。　　你从中体会到了什么?　　你是怎样理解这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间的?。　　四、升华主题，拓展延伸。　　(1) 同学们，路桥必不可少，给我们的生活带来了方便，装点着乡村和城市，但心桥更可贵，这样的桥越多越普遍，我们这个世界就越和谐越美好，让我们带着美好的祝愿齐读最后一小节。　　(2) 中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥会给我们带来更多的快乐，相信只要我们不断地努力，我们彼此之间的心桥就会更加坚固更加美好。　　四、布置作业　　把自己最喜欢的小节背给爸爸、妈妈听一听。　　总结选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上，再来背一背。全班交流。　　板书设计：　　桥之思　　路桥：功能、材料、形式。方便路桥不可少　　心桥 ：尊重。谅解。关注。信任心桥更可贵　　夜已深，但我辗转反侧，久久难以入睡，白天执教的课《桥之思》的情景，不时清晰地浮现在眼前。　　由于时间仓促，加上自己的准备不充分，开始设计的导入环节没有成功，就匆匆进入学生对各种桥的感知和认识，在这个环节中，事先准备的问题哪种桥给你留下深刻的印象?(喜欢哪种桥?)也疏忽掉了。虽然是一个初步感知的问题，但削弱了学生的有意注意与观察。接下来，根据年级和学生实际情况，进行了字词的重点学习。在个人、集体的朗读中，字音和字型基本掌握了。特别是在集体读词中，暴露了学生的朗读弊病。当学习