如何有效培养学生的计算能力.doc

PAGE PAGE 5 如何有效培养学生计算能力 新城中心小学——蔡丕胜 计算能力是学习数学和其他学科的重要基础，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，并且所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。无论做什么样的题，无论解题思路如何，结果都要通过计算来落实。可见学生的计算能力在整个数学学习中是至关重要的。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在计算教学中，我比较重视培养学生“合理、准确、迅速的运算能力”，因为准确而迅速的计算能力,是小学数学教学中的一项重要而艰巨的任务，也是小学数学教师在教学中必须努力完成的重要任务，更是学生学好数学的基础。因此，作为数学教师，一定要认真分析、准确找出学生计算能力弱的原因，以便对症下药，确保教学质量。 如何提高学生的计算能力呢？ 一、激发学生计算的兴趣。 计算教学是数学的重要组成部分，是学生终身发展的必备的知识之一。计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学乃至其他相关学科的基础，也是一个人必备的数学素养之一，所以计算教学是小学数学教学中的重点内容。 在计算教学中发现学生对于算理比较容易理解，但是做起来很容易出错，感觉到学生越学越没有兴趣。什么原因呢？经过平时观察发现除了计算练习形式的单调，反复机械的训练，造成练得越多反而错误越多的原因外，还有一个重要原因注意力不集中，即不喜欢。纠其原因在教学方法方式上要作更进一步的改进，形成新的教学思路。 我们知道，爱玩是孩子的天性。如果学生能在玩的过程中，既获得了玩的乐趣，又使知识得到巩固，那真是一举两得，甚至在玩的过程中，更大大提升了学生对数学学习兴趣，使他们更加喜爱数学。所以计算教学不要单纯为了计算而计算，而要把它和课程标准中所倡导的生活实际、情感态度等结合起来，避免计算的单一性、枯燥性。根据学生的特点开展不同形式的教学活动;例如“小游戏、小竞赛、小实验”等，使学生的情绪、情感始终处于蓬勃状态，自尊心、自信心得到满足。例如我在教完小数乘法和简便计算后，进行了一场计算能力比赛，因为我班学生个个都好强，都想争第一。在比赛时每个学生都很兴奋，都能比平时更加仔细检查自己的试卷，当成绩出来以后，成绩好的同学春风得意，而那些失误的学生为自己没有认真检查而懊悔。 通过多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。这样使学生在整个数学学习过程中产生了不同的感受。不同的感受会从学生的言行中表现出来，更加增强了他们正确计算的兴趣。 二、训练口算，提高计算能力。 要提高学生的计算能力，我们必须从口算入手，因为口算是教学计算的基础，只有抓好口算教学，加强口算训练，养成良好的口算习惯，才能提高学生的口算能力，进而提高笔算的正确率，为笔算打下坚实的基础。还有口算的速度、正确与否直接影响到计算能力的提高，所以我们在练口算时，更加注重引导学生理解口算的算理，坚持做到“节节有口算，天天练口算”，使学生逐步达到熟练的程度。在训练中，还必须有明确的目的、恰当的要求，并且要注重形式的多样性，才能激发学生练口算的积极性。这样不仅提高学生的计算能力，还培养学生良好的计算习惯。 三、增强意志，强化计算方法。 在教学中，培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。所以，每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。又如何强化计算方法呢？首先要弄清算理。计算教学最忌讳重结果轻思维、重法则轻算理的做法。在教学中，我始终坚持不仅让学生知道怎样算，而且让他们知道为什么这样算。这样，既使学生明白了算理，又能把所学知识前后融会贯通。其次，要培养学生科学有效的思考方法。科学有效的思考方法不仅可以节省时间，而且能提高计算的准确率。训练时，我让学生看题目，想算法，选择正确科学的计算方法；做完后，让学生交流自己的思维过程，并给予及时纠正和补充，从而让学生学会科学的计算方法。同时，我将计算题型进行归类，让学生一天练一个类型，隔天巩固练一题。这样有的放矢，进行有针对性的练习，有利于学生掌握计算方法，形成计算技能。 四、从日常入手，培养学生良好的计算习惯。 良好的计算习惯是提高计算正确率的前提和保证。也直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要注意培养学生养成良好的计算习惯。首先，教师要教育学生作业认真、仔细、书写整洁，对计算的结果自觉检查。必须注意，课堂计算时，教师绝对不要提“看谁算得快”的要求；否则，学生往往是只图快，不求对，久而久之，容易养成不良的习惯。其次，教师还要以身作则，做好学生的表率。平时