人教版小学三年级语文上册语文园地六教案.doc

语文园地六 一、?????????教学目标： 1、知识与技能： （1）了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。 （2）背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。 （3）增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。 （4）引导学生写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。 2、过程与方法： ?? 在背、收集、讲、写中提高语言能力。 3、情感态度与价值观： ?? 通过学习学会交际，学会写作，学会语文知识点。 二、教学重点： 1、引导学生写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。 2、读背、积累古诗句和三种类型的词语。 三、教学难点： 培养学生的美感，引导学生体会感受祖国的美丽和富饶。 四、课前准备： ①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。 ②小黑板，词语卡片。 五、教学时间： 四课时 六、教学过程： ? 第 一 课 时 口语交际 ? ①揭示交际话题：风景优美的地方。 同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？ ②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个?地方，能讲讲想去的原因吗？ ③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书 结合照片或图片　说具体说清楚 语言生动形象 ④学生交流。 可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。 ⑤全班展示交流。 学生自由上台介绍，相互评说。 ⑥拓展延伸。 A、祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？ B、学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。 ? 第 二 课 时 习作 ? ①联系口语交际导入。 上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。 ②教师联系本组课文具体指导。 按顺序——写清楚 《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛 《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬 《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋 让学生背背印象深的语句。 ③学生构思，自主习作。 教师对有困难的同学个别指导。 ④学生自我修改，同桌互改。 ⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。 ⑥学生再次修改习作，誊抄在作文本上。 ? 第 三 课 时 ? 我的发现 ①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。 ②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？ ③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。 ④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。 海水有深有浅。　　深——与“浅”的意思相反。 夜深了，老师还在工作。　　深——久，时间长。 他收到远方同学的一封信。　　封——封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。　封——密闭。 ⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。 读读背背 ①借助拼音自由读读列出的诗句。 ②指名读。集体齐读。 ③学生试着说说诗句的大概意思。 ④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。 ⑤指名背诵。小组背诵。集体背。 ⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。 ? ? ? 第 四 课 时 ? 读读记记 ①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。 ②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。 AABB式：严严实实　来来往往　舒舒服服　确确实实 ABAC式：不松不软　又香又脆　又唱又跳　又说又笑 不慌不忙　不紧不慢　不知不觉　不闻不问 ③学生读读记记这三组词语。 ④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。 宽带网 ①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。 ②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类；文字类，图画类，文字图画结合类；…… ③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？ ? ? . . . ——知识就是力量，学海无涯苦作舟!—— 不要担心知识没有用，知识多了，路也好选择，也多选择。比如高考，高分的同学，填报志愿的时候选择学校的范围大，而在分数线左右的就为难了，分数低的就更加不要说了。再比如，有了知识，你也可以随时炒老板。