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大班教案《一分钟》反思 　　《一分钟》这篇课文以学生喜爱的故事形式出现，以一分钟为突破口，提问导读，让学生用自己的话简单讲讲课文讲了一件什么事，初步感知课文的主要内容。今天，小编为大家带来了大班教案一分钟反思，希望大家喜欢!　　大班教案一分钟反思篇1　　首先，创设生动地教学情境，把孩子们吸引到教学活动中来。先设计看一分钟动画，学生觉得快，又设计了静坐一分钟学生感觉一分钟过得很慢。我语重心长地说：是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要能克制自己坚持一分钟也是不容易的。今天课文中的元元，他认为一分钟长吗?一起来学习课文就知道了。　　在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。思考元元迟到的原因是什么?　　教学中，我以元元一共说了几句话?让学生很快找到了文章的中心，也就是元元的两次叹气：要是早一分钟就好了。要读好这两次叹气，还要联系上下文体会主人公的心理活动。利用直观教学帮助学生理解语言文字，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而读出感情，理解课文内容，让学生懂得分秒必争。　　另外，创设多种多样有趣的活动，让孩子们参与其中，在活动中逐步感受一分钟的长度。本节课，我设计了一系列有趣的活动：1、读书，一分钟大约阅读多少个字;2、写字，一分钟大约书写多少个汉字;3、口算，一分钟大约能算几道。学生在原有的生活经验和已有的知识背景中，获得了广泛的活动经验。同时让学生知道了时间的可贵，进行爱惜时间的教育。　　大班教案一分钟反思篇2　　以一分钟为突破口，提问导读，让学生用自己的话简单讲讲课文讲了一件什么事，初步感知课文的主要内容。由于低年级学生的概括能力较差，教学时，我进行了适时地引导：课文讲谁(元元)(怎么样)一分钟，结果，学生初步了解课文主要内容后，又以为什么元元只多睡了一分钟，就迟到了20分钟，引导学生细读课文，详细讲述课文主要内容，引出上学路上发生的两件事。这两件事是元元迟到的原因，也是朗读的重点。