五年级语文期末复习计划五年级语文下册期末复习计划.docx

人教部编版版五年级语文下册期末复习计划 一、 指导思想 1、 明确复习课的目的。 复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识， 使遗忘的内 容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。 2、 复习课过程要尊重学生。 让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。 3、 复习课要内容新颖、 形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激 发他们复习的兴趣。 4、 复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作要更密切，探究程度要更有深度。 二、 全册知识概况 1、统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块 组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累” 等栏目。每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语” 为我们点明语文要素， “课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导， “交流平台” 帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运 用。各内容环环相扣，层层深入。 具体安排如下： 第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。 第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。 第三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了 解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。 第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人 物的内心。 第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：学习描写人物 的基本方法。 第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的 理解。 第七单元：人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。 第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。 2、全册还编排了 2篇习作例文，并附2个生字表，1个词语表。要求认识的生字有 200 个，要求会写的生字有 180个。 2、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的 记实作文和想象作文，能写常见的应用文。 4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述 顺序，领悟基本的表达方法。口语交际要注意语言美，强调讲普通话，学会倾听，初步了解 怎样表演课本剧。 三、学情分析 我们班现有学生 39名，今年与往年不同，因为疫情的影响，我们只能在网上学习。 大部分学生能按老师的要求去做，但是一部分学生学习态度很差，在家长监督下才能上好 网课，家长稍微松懈，有几个同作业就不能按时完成，学习上没有一点自觉性。 四、复习目标 1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。 2、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。 五、 复习方法： 先单元复习再按类型复习： 分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。 1、 听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。 2、 积累运用总结出题型重在平时的练习。 3、 阅读部分的分类方法很多， 可以从文章的内容来分， 也可以从文章的表达方式上分。 4、 作文的分类也很多，可以从写人、记事、想象和读后感来分，也可以从命题的形式 来分。 5、 在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。 六、 复习措施： 1、 以听写的方式检查字词。 听写前，先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。 复习单元同步练习中出现的词语。 听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。 集中讲学习这些字词的方法。 2、 课堂抽背和默写重点语段相结合。 3、 课堂练习、课堂评讲。教答题方法。 4、 整理这学期所有的试卷和练习题。 5、 指导考试技巧、强调卷面的书写。 6、 阅读： 课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗 文的背诵、理解、默写） 课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力 ） 七、 帮助学困生： 1、 组织"一帮一"的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。 2、 每次听写、默写之后，老师对个别学生单独进行指导。 3、利用休息时间进行辅导。 八、复习内容： （一） 基础知识： 1、 生字词：本册识字 200个，写字180个。要读准字音，认清字形，了解在语言环境 中的字义，正确书写。 2、 词语表：理解常用的词语并学习运用。 主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。 理解常用的词语并学习运用。 3、 多音字：结合课文的朗读，读准多音字。 对课后生字中蓝色的多音字， 要重点复习。 4、 句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。 5、 读读背背：熟记日积月累中的名言警句和古诗词。 （二） 阅读： 1、