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我的教学心得：我的教育故事 我的教育故事 我是一个平凡的教师，转眼间已经工作十几个春秋了。回首这十几年来的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，我在自己的平凡的岗位上，热爱着自己的工作，挚爱着自己的学生。点点滴滴的小事，日积月累的教学成为我工作生活的全部。每天充满积极心态的面对孩子们，每天也会有些小小的感动让我不能忘怀，这就是生活，这就是我热爱的工作。 初为人师，有句话一直深深地记在脑海里 “老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神可能会扼杀一个天才。”老师一个习以为常的行为，可能会对孩子造成不可估量的影响。所以作为一名老师，我经常反思自己：我造就了多少次遗憾，刺伤了多少的孩子的求知的心，遗忘了多少没有关注的角落？随着时间的流逝，我已从年轻稚嫩的新老师走向“老气横秋的”老老师，这中间有岁月对我的无情的洗礼，更多的是我的脑海里似乎慢慢忘记了初为人师的种种誓言。直到有一天，一个叫郭…的女孩来到我的办公室。那段时间，我将主要的精力放在了班里前几名而且英语成绩明显薄弱的几个孩子身上。课堂上总是想利用各种机会提问他们，课下也通过课间的时间给他们复印学习材料进行补偏训练。每天我都忙碌着上课，下课补课，虽然有时候很累，但是看到这几个孩子在英语学习上一点点取得进步，我觉得一切的付出都是值得的。但是那天郭莹莹同学的到来，却让我重新反思了自己的教学，反思了自己的“成就感”。她是个总体成绩不太好的女孩，或许因为性格内向的原因，我可能在课堂上对她的关注也少了一些。我本来以为她只是来找我问问题，可是她说着说着，眼睛里竟然泛起了泪光。“老师，我…..我也想跟着补补课……，我虽然不优秀，但是我会变得优秀”. 我面对这样一个求知欲极强的孩子一时间竟不知道该说些什么。心里一直追问自己，为什么这样一个爱学习的孩子被我忽视在角落里，班里还有多少个这样的孩子？想想这些，我的心里竟然有些心痛。痛定思痛之后，我决定做出改变。改变自己只关注几个孩子的“狭窄“目光，把自己的爱无限的放大到班里的每位同学。在复印补偏材料时，认真考虑了班里每个孩子的学习程度和他们对英语学习的热爱。他们虽然现在不是那么的优秀，但是每天看到他们一点一滴的进步，我感到欣慰，他们感到开心和自信。课堂上呈现的画面，不再只是我和几个孩子交流的场景，而是人人都在参与其中，享受着老师带给他们的自信和勇气。 我希望我是一盏灯，能点亮孩子心中的梦；在他们未来的道路上感到迷茫黑暗的时候，为他们点燃这把灯，照亮前方的路。