小数的加减法教学设计.pdfVIP

篇一：人教版简单的小数加减法教学设计赛课一等奖 简单的小数加减法 【学情分析】： 三年级的学生已学过整数加减法，绝大多数的同学能正确熟练地计算整数加减法。 他们已经初步认识了一位小数的含义，对元角分也比较熟悉。且三级学生一般都 有自己购物付钱的经历，这些生活经验和认知经历都为本节课的学习奠定了基础。 【教材分析】： 简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的 基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经 验提出问题并解决问题。在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试 运用竖式进行计算，并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生 理解小数加减法竖式计算推理。试一试 和想想做做主要巩固一位小数的加、 减法，并解决一些实际问题。 【教学目标】： 1．理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。 2．学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。 3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。 【重点、难点】： 1. 掌握用竖式对小数进行加、减法的计算的基本方法。 2. 能够应用小数的加减法解决实际中的问题。 【教学准备】：课件、投影仪 【教学过程】： 一、创设情境，引入新课: （课件演示文具店，售货员出现在学生面前） 引入：欢迎各