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PAGE
科 目
语文
年 级
六
班 级
时 间
课题
综合性学习(轻叩诗歌的大门)
(知识 能力 品德)教学目标
通过收集诗歌、阅读诗歌,增加对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
能收集并按一定标准给诗歌分类。
(重点、难点)教材分析
同上。
板书设计示意图
综合性学习(轻叩诗歌的大门)活动计划
活动计划要求:
分组、
讨论活动内容、
制定计划、
活动计划包括实践内容分工情况等
教具
教法
时序
教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)
教 学 过 程
一、讨论交流,修改完善活动计划
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。
3.小组根据评议,修改完善活动计划。
二、课外阅读,搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划,进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
三、课后作业
课外阅读,搜集、查找、整理资料。
教学后记
科 目
语文
年 级
六
班 级
时 间
课题
综合性学习·诗海拾贝
(知识 能力 品德)教学目标
阅读诗歌,大体把握诗意。想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 养成自主、合作的学习品质和习惯。培养学生再造想像、创新思维的能力。
(重点、难点)教材分析
想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
培养学生的再造想象和创新思维能力。
板书设计示意图
综合性学习·诗海拾贝
《诗经·采薇》 《春夜喜雨》
教具 学具
教法选择
时序
教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)
教 学 过 程
一、激情导入
同学们,我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
二、学生初读古诗,质疑
1.出示古诗,指名读,齐读,教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
2.学生自由读古诗,在书上标出不懂的地方。
3.学生质疑。
三、引导学生根据搜集的资料自学
时序
教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)
教 学 过 程
1.同学们提出了这么多问题,说明大家读书认真,善于思考。怎么解决这些问题呢?(小结方法:结合注释,查找资料,上网等。)
2.自学。
四、引导学生小组内合作学习
同学们,你们通过刚才的自学,了解了哪些与这首诗有关的知识,在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问,也在小组内提出来,请大家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论
1.通过自学与讨论,你们有了哪些收获?谁愿意来和大家说一说?
2.指名讲解诗句的意思,简单介绍《诗经》。
3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。
4.抽生谈谈诗的大体意思。
六、创设情境,加深感悟,引导读背
1.播放多媒体课件。生想象当时的情景。
2.师作简单讲解:一位远征战士归来,在回乡途中,他抚今追昔,描写了春天和冬天有代表性的自然景物,回想了自己在军中的情况与心情。
3.学生根据自己的理解自由练习朗读。
4.指名读,师生互读,读后评议,齐读。
七、总结学习方法
自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》,师引导学生重点体会“喜”字
九、背诵这首五言律诗。
十、布置作业,拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。
教学后记
科 目
语文
年 级
六
班 级
时 间
课题
综合性学习(轻叩诗歌的大门)
(知识 能力 品德)教学目标
引导学生凭借注释,借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。
了解古诗的特点。
引导学生大体把握诗歌大意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。
(重点、难点)教材分析
学生通过合作学习,大体把握诗歌大意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感,体会诗人的情感,感受诗歌的魅力。
板书设计示意图
综合性学习(轻叩诗歌的大门)
《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》
教具 学具
教法选择
时序
教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)
教 学 过 程
一、激情导入
同学们,上一节课我们欣赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》,相信同学们已感受到了诗歌的美妙了,同学们还想不想继续去了解诗歌,去感受诗歌的魅力呢?这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》,跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。
二、初读诗歌
三、读中悟意
1.学生四人小组合作学习,结合注释、词典理解
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