幼儿园大班集体舞案例：狡猾的狐狸在哪里.docVIP

大班集体舞蹈案例：狐狸在哪里？ 幼儿园大班集体舞蹈教学案例《狡猾的狐狸在哪里》专注于教学过程设计,以满足儿童的学习需求 在吸引儿童的教学活动中有一个共同点：也就是说,教学过程的设计往往很精致,也就是说,过程的安排不是任意的,而是“刻意的”. 这种“刻意”往往是基于老师对孩子学习特点的充分理解,并能满足孩子的学习需求. 学龄前儿童的学习和思维特点是：良好的游戏,良好的模仿,良好的想象力,良好的表现,良好的互动和良好的挑战.因此,在设计教学过程中,鉴于孩子的上述特点,我将从以下几点满足孩子各方面的需要. 首先,“小心”创造一个“好故事”,以满足儿童审美想象的需要. “好游戏”是孩子的本性.只有有趣的游戏才能激发他们积极参与的热情.因此,教师应善于创造一个“搞笑游戏情境”的故事来吸引孩子加入.一个好的故事概念通常伴随着逻辑游戏规则：有效的教学过程设计将不可避免地完成“故事”.只有精心设计的故事才能在教学过程中顺利进行. 第二,巧妙地分配q境境儿儿,以满足孩子控制行动节奏和交换伙伴规则的需要. 所谓的“启示录儿童歌曲”是教师可以根据自己的教学需要制作的语言提示,以进一步帮助儿童理解音乐的结构和情节,更好地感知音乐的节奏,并创造一个符合游戏情节和音乐节奏的语言提示.在有意义的情境儿童歌曲的帮助下,孩子们可以使用儿童歌曲的语言提示来调节自己的节奏.同时,儿童歌曲的语言指导也在促进和指导后续交