开展意义聊天萌发课堂教学生长点.docVIP

开展意义聊天萌发课堂教学生长点 何秀凤 [摘 要]学习不是简单的信息接收与积累，应是新旧知识经验的相互作用以及由此而引发的认知结构的重组，课堂教学就是要在重组过程中实现教学生长，而开展“意义聊天”这种对话活动，可在课堂教学中蕴育出一系列的自内而外的生长点。教师通过精选聊的内容、抢抓聊的时机、优化聊的方式，保障聊天的“意义”性，并在聊的过程中建立学习的起点、激发学生的兴奋点、点击认知的盲点、引燃思维的爆点、聚焦求知的疑点和再生创新的亮点，这些都是课堂中的教学生长点。 面临新课程教学的改革浪潮，构建顺应教学发展需求的“新课堂”是广大教师改造传统“旧课堂”的必然选择。而构建新课堂的基本理念之一是：让