初中班主任与家长要做到哪几个一致.doc

　　 　　篇一:《班主任与家长的沟通方式有那些》 　　班主任与家长的沟通方式有那些 　　班主任工作十分辛苦，班主任工作方方面面，班主任工作充满艺术。班主任工作离不开家长的支持和配合，新时期，家校联合成为学校对学生思想教育重要方式，能够走进孩子的精神世界，离不开家长，也离不开老师。因此，班主任与家长做好必要的沟通，是做好班级学生工作的重要前提。沟通是一门艺术，沟通更是一种效率。在班主任实践工作中，我们不断探索与家长的沟通方式，可以通过多种途径和形式与家长展开交流。 　　一、传统的家访形式。家长与孩子朝夕相处，对孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能够较全面地反映学生的情况。为此，我们要加大家访的力度，增加家访的频率。要正确地认识家访，不要听信一些不正确的说法“老师家访，就是找吃找喝。”“老师家访，学生肯定戳货了！”前一种看法，不是捕风捉影。的确有些家访，变成了学生家长宴请老师理由。教师的本意是去学生家长那里了解问题，但诸多原因，终禁不住家长的再三挽留。送到嘴上的饭菜不吃白不吃。结果丧失了原则，丢掉了初愿。一次两次逐渐也就习惯了，虽然这种家访也了解学生的一些情况，但毕竟是家长花费不小，家长的嘴上说的，和心里想的，肯定不一致。这种家访，说到根本，家长是不愿意的。好听的话，自然不过会多。第二种情况，还是因为我们家访的少，万不得已我们才到某个学生家去，也是事到临头，推不掉了。这样的家访，给人一个印象就是“登门没好事，好事不登门”。要走出传统家访的误区，根据班级实际情况，有计划地对学生进行家访。在这种家访中，可以像家长介绍学校的历史，班级情况，在校学习生活的要求、期望，以及需要家长与学校配合的一些事情。比如，学校的代收代支费用，学生平安保险费等，要向家长说清楚，不要吞吞吐吐拖泥带水的。也可以根据实际情况向学生家长传授一些教育孩子的方式、方法等。另外，我们在家访中可以完善学生的信息学生具体家庭住址，父母姓名、工作单位、联系方式，学生的身高、体重、视力情况、性格特征等，有些家访还可以了解孩子上学的交通工具、作息时间、安全措施等，进而制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。 　　二、定期召开家长会。现在的一些学校都兴办家长学校，能够为定期召开家长会提供保障。传统的认识是，只要学生不出大问题，班主任就不告知家长，只有当一个学生“屡教不改”后，我们才会与家长共同商讨教育对策。这时候，家长多半接受不了学生“变坏”的现实，会质问班主任我的孩子为什么会变成这样？为什么不早通知我？现在你们管不了、想推卸责任了才想起我们家长，没那么容易。其结果是家长和教师互相抱怨，陷入关系危机，有极少数家长甚至对教师恶语相加，或大打出手，或上访告状。这样的状况，不仅有违我们教育的初衷，而且还使教育环境更加恶劣，不利于问题学生转化。所以，我们要理解家长的不易，要设身处地地为他们着想，把家长的工作做在前面，防患于未然，定期召开家长会，及时向家长汇报学生的学习情况和在校表现，还可以把校方的安全卫生纪律要求传达给家长，也让和家长来共同监督自己的孩子；这样家长能够及时、全面客观地了解孩子、了解学校、了解老师，并积极地参与教育和问题的处理。 　　三、电话或者短信沟通。现在农村孩子的家长一般外出打工的较多，有时一年才回来一次。这给家庭教育带来好多问题，尽管有爷爷奶奶、外公外婆和亲戚朋友 　　的照应，但隔代教育针对性不强，教育效果打折扣。怎么办？短时间，我们无能为力。我们只能创造条件和家长保持应有的沟通。其实，和家长沟通不一定非得面对面坐下来，一本正经地谈，抽空给家长打个电话、发个短信也是非常好的方法。为了便于家长联系，每学期伊始，我们可以把自己的电话告知班级学生的家长，同时班主任要及时收集班级所有学生的家长姓名及电话号码，以方便存入自己的手机里。对于一些简单的、一说就明白的问题一般都会通过电话或短信与其进行沟通。如班级那位学生好迟到、经常缺课、身体不舒服、或是学生取得一定的进步或在学校突出的表现时，都可打电话给家长。还有一种情况是，有的家长会主动打电话与老师沟通，做老师的一定要抓住沟通的机会，不能因为是上课或者很忙，而草草应付了事。家长打过来的电话，一般都是询问孩子最近的表现，话题已经抛出来，有经验的班主任会抓住时机，告知实情，提出建议，征询意见；这个时候的沟通效率很高，往往会起到事半功倍的功效。我有个学生叫赵红燕，是个爱笑的小女生，成绩一般。爷爷奶奶在家照看她，还带着她的小弟弟。赵海燕学习完全靠自己。她的爸爸常常打电话不放心自己的小丫头，询问好多她学习的情况。只是他一打电话就是半个小时。起先我不大耐性子。后来我想一个在外打工的父亲，有着好多牵挂，他把老师当作亲人，有好多事托付给我，话语长长也是常事。所以，只有是这样类似的电话，一般我都耐心地倾听，只等家长挂电话才道再见。