《海峡两岸的交往》教学设计平罗四中(吴阳).docVIP

第13课　《海峡两岸的交往》教学设计 平罗四中 吴阳 一、教学分析 1、教学内容分析 第14课《海峡两岸的交往》是人教版部编教材第四单元 民族团结一与祖国统一的第三课时，相对于之前教材，做了一些调整，例如汪辜会谈等内容有正文提到了小字部分作为了解，新增了连战的“和平之旅”和“习马会”。但是内容要点没有变，根据课标要求需要学生掌握的还是：海峡两岸关系改善的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。 2、学情分析 本课是一个热门话题很容易引起学生的关注，课前提示学生收集关于台湾问题的资料，有利于教学活动的开展，但他们的知识还不能深入了解“和平统一，一国两制”方针的重大意义，这一点需要教师在课堂教学中加以引导。 3、教学环境分析 学校现在很重视教师信息化技术的培养，在各个班级安装了一体机辅助教学，我们可以再电脑上安装希沃等教学软件，但是学生方面的条件也有限，没有平板，老师没有办法在课堂上与学生利用电子产品互动，但是老师可以利用希沃5中的技术与学生交流互动，从而实现教学目标的最大化。 二、教学目标 1、列举海峡两岸关系改善的史实，理解“和平统一、一国两制制”的意义，提高归纳知识的能力；知道海协会、海基会，了解“九二共识及其意义；认识江泽民的八项主张、胡锦涛会见连战、习近平同马英九会面等史实对海峡两岸关系发展的作用；了解海峡两岸日益密切的交往情况。 2、通过分析文献、图片等资料，了解海峡两岸关系发展过程中的重要历史事件，掌握运用不同类型材料具体分析历史问题的方法。 3、认识实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强祖国统一必将实现的坚定信念；通过学习中国共产党在完成祖国统一大业方面的政策和努力，认识中国共产党是直正代表中国人民利益的政党。 二、教学重点难点 教学重点： 1、党和政府确立的和平统一祖国的大政方针 2、祖国大陆与台湾日益密切交往的史实 教学难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针 三、教学流程 教学流程 准备阶段 师：制作微课、希沃课件、指导学生查找有关台湾的历史史料。 生：提前查阅资料了解关于台湾的过去与现在。 授课阶段 【激趣导入】 利用蔡英文不承认“九二共识”引入，拉近历史与现实关系，激发学生学习兴趣。 【以旧带新】 1．台湾自古就是中国的领土 （1）学生介绍台湾省的地理位置（出示《中国地图》） （2）学生按时间顺序用希沃授课助手展示课前搜集的台湾的历史 （3）出示《同根源》再次强调台湾自古就是中国的领土。 2、台湾问题由来 小组讨论：台湾和大陆分离的历史原因是什么？ 【才思新知】 （一）推进祖国统一大业 1、党和政府与时俱进的对台政策 自主学习（一）学生结合教材70-71页，完成表格并总结出党和政府对台基本方针：和平统一，一国两制。 2、两岸关系发展 自主学习（二） （1）学生阅读教材70-73页内容，哪些事件表明两岸隔绝状态被打破，两岸关系得到缓和发展？ （可以小组讨论补充，小组记录选做好记录，按一定的顺序整理好，并选出代表回答问题） 隔绝 缓和 密切 （2）学生阅读课文，讨论问题，总结答案 （3）课件展示图表： 我方：1979年，中国人民解放军奉命停止对金门和马祖的炮击。 台方：1987年台湾当局被迫调整“三不”政策。两岸关系发生历史性变化。 双方：1992年两会就“海峡两岸均坚持一个中国的原则”达成共识。（九二共识） 台方：1990年台湾成立海峡交流基金会（海基会） 我方：1991年大陆成立海峡两岸关系协会（海协会） （4）播放提前制作好的微课，认识“九二共识”是和平统一祖国的基础和前提。 1993年汪辜会谈将“加强两岸经济交流，互补互利”写入协议，海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。 2005年，国民党主席连战率“和平之旅”访问团访问中国大陆，国共两党最高领导人会见，促进了两岸关系的新发展。 2015年11月，习马会是1949年以来两岸领导人的首次会面，翻开了两岸关系历史性的一页。 （5）播放提前剪辑好的视频，对习马会有个清晰的认识。 （二）日益密切的交往 （1）看图通过数据分析，归纳总结。 出示两岸同胞探亲寻祖的人员交流，经济合作和文化交流的图片。 （2）、讨论回答：海峡两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么？ 拓展阶段 【与时偕行】 出示材料： 合作探究： 1、你认为台湾至今没有回归的阻碍因素有哪些？ 2、未来台湾顺利回归的有利条件是什么？ 激情创作──设计一条呼吁台湾回归的宣传语，来表达对祖国早日统一的美好祝愿。 巩固阶段 【小试牛刀】 1、教师利用白板软件思维导图总结巩固。 2、课堂巩固练习 四、教学过程 【激趣导入】 大屏幕出示蔡英文资料图片,（图为2018年5月14日蔡英文在执政将满二周年前夕所接