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课文《林海》优秀教学设计范文 课文《林海》优秀教学设计范文 我们曾学过美丽的小兴安岭，还记得那篇课文讲什么吗？留给你什么印象？(生自由回答) 揭题：小兴安岭在黑龙江省北部，是我国重要林区之一。除此外，在内蒙古高原东部，也有一个重要的林区，这就是有名的大兴安岭。著名作家老舍爷爷的文章<>，就是描写这里的美丽景色。 板书：林海(出示地图，认识大兴安岭的位置) 解题：为什么把大兴安岭称为林海呢？我们一起来学习课文。 1．自读课文，要求：(1)自学生字词；(2)读通课文。 2．检查自学： （1）指名分自然段读课文：检查通顺连贯，阅读中正音； （2）检查词语理解：孤峰突起，盛气凌人，目之所及，兴国安邦，云横秦岭。 3．分段，理清脉络： （1）默读,思考：课文哪几个自然段写了大兴安岭的景物特点及由此产生的联想？ （2）指导分段，确定。 1．指名读。思考：共几句话，每句讲什么？ 2．问：为什么对名字感到悦耳，感到亲切、舒服？ (导读：脚踩在手摸到森林的古老，树木的珍贵、茂密，令作者可爱，从而亲切、舒服) 3．齐读一段。 2．解词：高不可攀、俏丽、广厦、盛气凌人。 〈预设AV，预备隐藏多媒体1〉 今天，我们继续学习老舍先生的文章《林海》。 来，齐读课题：19、林海。 让我们，先一起去领略大兴安岭的美景！ 看完这段影片，大兴安岭留给你最深的印象是什么？ （是啊！大兴安岭群山起伏、连绵不断；一望无边的原始森林，郁郁葱葱，犹如绿色的大海。） 1．文中的大兴安岭又是怎样的呢？请打开书123页，快速默读全文，找找文中哪些自然段集中描写了大兴安岭的景物？ 2．齐读2-5自然段，思考作者是从哪几方面描绘大兴安岭的景物的？ 板书：大兴安岭 生答完后，再板书 林花 1．引入：大兴安岭的.岭有什么特点？文中几自然段是描写的岭？(一起告诉老师) 请大家自由朗读2自然段体会岭的特点，用词语把特点在书边儿上批注。 师巡视，相机指导学习方法及批注方法。 2、学生反馈，师板书： (1)岭有什么特点？从文中哪些句子体会到的？（2-3人） (2)从这几位同学的回答，我们可以知道岭有什么特点？ 板书：多、温柔 3、教学点一：岭形态多。 (1)请看，老师觉得这句最能体现岭多，谁愿来读？ (2)注意句中几个的字，听老师范读。 (3)谁再来读？(表扬) (4)小结：这句话不仅直接告诉我们岭数量多，还写出了岭的形状多。 老舍先生用6个带的句式，使我们有如身临其境，感受到了岭的千姿百态。 (5)全班齐读，一起来体会体会。 4、教学点二：体会温柔 (1) 谁来读写岭温柔的句子。(抽一优生) (2) 学着这种语气，像她那样，读出这种温柔。 (3) 小结：大兴安岭与秦岭的美，风格各异。秦岭是险，而大兴安岭是柔。 5、教学点三：体会作者的情。 (1)在这段中，有一句话作者直接抒发了对大兴安岭这种柔美的喜爱，是哪句？ (2)相机指导。(最多两遍) 6、小结：看不完是因为岭多，看不厌是因为岭姿态万千，又那么温柔。 让我们带着对大兴安岭的喜爱，朗读2自然段，再一次去感受这亲切舒服的美！ 1、引入：岭是如此的美，林又有什么特点？哪些自然段是描写林呢？ 同样的，这一次先自己读课文3、4自然段，体会出林的特点，用词批注。然后，可以同桌交流。 师再次巡视，适时指导。 2、学生反馈，师板书： (1) 师问：你体会到了什么特点？从哪儿体会到的？ (2) 抽3人答，师归结共同点。 板书：绿 多（美） 3、相机