部编版小学语文三年级上册同步配套教案（全册）.doc

教　师　课　程　表 午 别 内 容 时 间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 早　读 第一节 第二节 第三节 午　　　 休 下 午 第四节 第五节 第六节 课　 外　 活　 动 做学生喜欢的老师 　　亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去对待学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也可能会因讨厌一位老师而讨厌学习。一位被学生喜欢的老师,其教学效果总能超出一般教师。 　　无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的老师都有一些普遍认同的标准,如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生的自尊心,平等待人,说话办事公道,有耐心、不轻易发脾气等。 　　教师要放下架子,把学生放在心上。“弯下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的老师。 　　教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生!在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,更应感受到职业的神圣和一言一行的重要。 　　善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。 语文新课标第二学段课程目标 (一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右要求会写。 3.有初步的独立识字的能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5.写字姿势正确,要有良好的书写习惯。 (二)阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读,做到不出声、不指读,进而学习略读,粗知文章大意。 3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 能对课文中不理解的地方提出疑问。 5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和所表达的喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。 6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。 7.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料,背诵优秀诗文50篇(段)。 9.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1.乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意与他人分享习作的快乐。 2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3.能用简短的书信、便条进行交流。 4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。 6.课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际 1.能用普通话交谈。学会认真倾听,有不理解的地方就向别人请教,有不同的意见就与别人商讨。 2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。 3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事时力求具体生动。 (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。 2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面语言或口语化的方式表达自己的观察所得。 3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。 4.在家庭生活中、学校生活中,尝试运用语文的知识和能力去解决简单问题。 养成良好的学习习惯(5) 【教学目标】 1.认识各种钢笔,了解用钢笔写字的执笔方法和注意事项。 2.了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养书写钢笔字的良好习惯。 3.训练正确的握笔和书写姿势,初步培养学生写毛笔字的良好习惯。 4.初步了解“文房四宝”(笔、墨、纸、砚)的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,注意整洁,养成良好的习惯。 【教学重点】 学习正确的执笔方法,正确使用、爱护毛笔。 【教学难点】 训练正确的执笔和书写姿势,并养成良好的习惯。 【教学准备】 钢笔、毛笔、墨水等。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识各种钢笔,了解用钢笔写字的执笔方法和注意事项。 2.了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养书写钢笔字的良好习惯。 【教学过程】