学看带经纬网的地图.docVIP

学看带经纬网的地图 张江中学 张俊 ?一、???? 教学目标 ?1.???? 知识与技能 ?能够掌握经线和纬线的特点，能在地图或地球仪上判读经度和纬度，并能区分东西半球和南北半球。能够利用经纬网确定地表任何一个地点的方位。 ?2.???? 过程与方法 ?能够比较迅速地在地球仪上识别经线和纬线，经度和纬度；并读出某一地点的经纬度；能够制作简易的地球仪。 ?3.???? 情感、态度和价值观 ?通过经纬网知识与日常生活的联系，激发学生学习地理的兴趣；通过制作简易地球仪，培养学生的合作精神。 ?二、???? 教学流程 ?导入：用某次台风中心的经纬度导入 ??经线的特点 ?经线和纬线 在地球仪上判读 ? 纬线的特点 ? 经度的判读 东西半球的划分 ?经度和纬度 ? 纬度的判读 南北半球的划分 ?经纬网地图的判读 ?找出七大洲和四大洋 ?三、???? 主要教学环节 ?导入：据上海气象台今年8月4日报告：今年第9号台风“麦莎”中心位置已经位于北纬23.9°，东经124.7°的洋面上。请同学们思考一下，这两个数字的含义是什么呢？它们有什么作用呢？ （学生讨论后回答） ?教师：为了了解这方面的知识，我们首先要了解地球仪。 ?教师出示地球仪，请同学们在上面找出两极、地轴、赤道，教师加以解释。 ?教师：我们看到的地球仪上或地图上纵横交错的网线是什么呢？请大家阅读课本23页。 ?教师：下面我们来看看经线和纬线的形状有什么特点。 ?（学生活动）请学生在地球仪上用手指沿同一条纬线一直“走”，看看会怎样；然后再用手指沿着同一条经线“走”，看看又会怎样。 ?教师小结：经线都是长短一样的半圆，而纬线是大小不同的圆圈。 ?教师：最大的纬线圈在那里呢？ ?学生回答：赤道。 ?教师：那么，我们如何确定每一条经线呢？请同学们阅读课本24页图，思考以下问题： ?1.???? 经度的起点在那里？ ?2.???? 东经和西经如何划分？ ?3.???? 0°经线所对的是几度经线？其它经线呢？ ?4.???? 经度的表示方法是怎样的？ ?5.???? 东西半球该如何划分？ ?学生通过讨论后，热烈回答以上问题，然后教师对学生的回答进行小结。教师特别要指出为什么要用西经20°和东经160°的经线圈划分东西两半球，而不用0°和180°的经线圈来划分东西两半球，以加深学生的印象。并出示一些经线的练习题进行训练。 ?教师：下面我们再来观察地球仪，看看纬度是如何确定的。通过讨论，请同学们思考以下问题： ?1.???? 纬度的起点在那里？ ?2.???? 北纬和南纬是如何划分的？ ?3.???? 纬度的表示方法是怎样的？ ?4.???? 南北半球是如何划分的？ ?学生讨论回答后教师再强调：最重要的纬线圈是赤道，赤道的纬度是0°，到了南北两极，纬线圈就缩小为一个点，纬度分别为南纬90°和北纬90°。教师再联系英语单词说明“N|、S、E、W”的含义。 ?(学生活动)：阅读地图，观察赤道经过世界上哪些大洲和大洋。 ?教师：在地球仪上，由经线和纬线就组成了经纬网；如果把经纬网地球仪展开，就形成了一幅平面的地图；那么，经纬网地图有什么作用呢？请同学们讨论后回答。 ?学生回答：如确定位置，在航空、航天、航海以及气象等方面都有作用。教师也可补充一些实例，如“船在海上遇到危险时，如何去营救”等等，都要用到经纬网地图。 ?然后，教师可指导学生观察课本27页图，讨论A点经纬度的写法。教师出示下列地点：30°N，120°E； 60°S，150°E；10°N，120°W等，并判断它们是在东半球还是在西半球，是在北半球还是在南半球；然后教师知道学生在地图上找出几个世界著名城市，并读出它们的经纬度；教师可再出一些经纬网的题目，让学生反复练习。 ?最后，指导学生阅读课本28页，熟悉七大洲，四大洋的名称和位置，并联系东半球、西半球，南半球和北半球、的知识，读图说出哪些大洲主要在东半球，哪些大洲主要在西半球，哪些大洲主要在北半球，哪些大洲主要在南半球等等。 ?小结：1.利用三维地图集上经纬网图和海陆分布进行练习。 ?2.展示GPS经纬通，向学生介绍当前世界上利用经纬网进行全球定位最新科技。 ?布置课后作业：制作小地球仪。