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【在儿童的生活情境中学习字词】 《学用字词句》这课是苏教版一年级下册第四单元练习 4 中的 学习字词句部分，是一项有关拟声词的综合练习。练习有三大内容： 一是看图读词学动物的叫声； 二是在句子中加上小动物的叫声再读一 读；三是通过拟声词感受汉字（形声字）构字的巧妙。教材在练习设 计上体现了以儿童为本的理念， 板块化的结构、 儿童化的提示语以及 选择孩子们喜闻乐见的事物作为练习内容， 让学生感受到亲切、 新奇、 有趣。 【教学目标】 1. 让学生通过练习，初步掌握一些构字规律，了解汉字构字的 巧妙，懂得表示发出声音的词大多是口字旁； 2. 让学生在学习过程中回归生活，在情境中感受自然界美好的 声音，激发其热爱生活、热爱自然的感情。 【教学过程】 一、练唱歌曲，激趣导入 师：小朋友们，上学期我们学唱了《动物说话》这首歌，还记 得怎么唱吗？让我们边唱边做动作好吗？ [ 评析：借助学生熟悉的歌曲创设情境，激发学生的兴趣，唤起 学生对生活的回忆，展开丰富的联想。 ] 二、看图读词，寻找规律 师：小朋友们唱得真好听，有几个动物朋友也听到了，它们想 跟你们交朋友，你们愿意吗？我们快来看一看、听一听，有哪些动物 朋友来啦？（课件播放动物的叫声） 师：你听到了哪种动物的叫声？能学着它的样子来叫一叫吗？ [ 评析：喜欢小动物是儿童的天性。让他们亮开嗓门大声学学， 不仅能激发学习兴趣，还能加深对拟声词的体验。 ] 师：现在，我们再来做一个小游戏，有几个词宝宝迷路了，我 们一起来帮它们找家吧！瞧，词宝宝们请你们帮忙来了，先来认识一 下它们吧！（出示词语：喵喵喵 呱呱呱 咕咕咕 叽叽叽）自己动手 试一试，把词宝宝送回家。（生完成练习 1） 师：我们周围的小动物可多啦！你留意过哪些动物的叫声？能 学一学吗？ [ 评析：以生活的回想展现情境，让学生展开丰富的想象，亮开 嗓门学学动物的叫声，拥有真切的情感体验。 ] （◇课间休息：做动物操） 师： （出示词语：咕咕咕 叽叽叽 喵喵喵 呱呱呱 嗡嗡嗡 喳喳 喳 嘎嘎嘎 吱吱吱）仔细看看这些词， 它们有什么相同的地方吗？ （都 是口字旁）为什么这些词都是口字旁呢？（板书：口）想明白了你会 发现学汉字真的挺有意思。 [ 评析：关于拟声词的造字规律是本课的教学重点， 但这一规律 并不应该急于告诉学生， 而是要让他们经历发现的过程， 引导他们自 主探究，在观察中发 现表示发音的词大多用口字旁，从而领悟汉字的造字规律，激 发他们对汉字的热爱。 ] 三、句子填空，朗读感悟 师：（出示书上的三句话）你们愿意做做小播音员，读读书上 的三句话吗？ 师：这三句话中少了小动物的声音，赶快填一填，再自己读一 读吧！把你最喜欢的句子多读几遍。 师生交流：小鸡叽叽叽地叫着，好像在说什么？你觉得小鸡现 在的心情怎样？ 师：还有两个句子，请你也加上动物的叫声读读，体会体会。 师小结后请每个小组选择一个表示动物叫声的词，联系生活发 挥想象，先自由讨论，然后练习说话。 [ 评析：这一部分的教学， 一是在落实教学任务的同时让学生感 知加上拟声词句子就更生动了， 更为主要的是鼓励学生用儿童的生活、 儿童的视角去想象、体验，让学习与生活相融。