病句修改与辨析.docVIP

PAGE PAGE 4 病句的修改及辨析 知识与技能 : 1 能准确判定句子有无语病. 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。 过程与方法 : 教师进行方法的点拨，学生分组进行实战演练。 情感态度与价值观：培养学生语言运用能力，能够文从字顺的与他人交流。 教学重点难点 ： 1掌握常见的病句类型。 2能对病句进行恰当的修改。 教学过程 一 导入 1谈话导入 2 读下面一段文字，说出有几处错误。 丁爷爷今年大约70多岁了，他身穿一件蓝棉袄和一顶旧棉帽。他依然保持着艰苦朴素的作风。在解放战争中，他经常推着小车为前方送小米、玉米、面粉······不知走过了多少地方！他现在身体开朗，曾四次被评为“之前模范”。他常常教导我们：我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。你们可要珍惜它呀！ ?3，学生举手回答。 ?4，老师点拨。 二 新授 （一）、 所谓“病句”，顾名思义，就是有病的句子，即是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理，修辞不当而造成的“不通顺的语句”。 （二）、病句的类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、成分多余、结构混乱。 （三） 通过例句学习常见的病句 1成分残缺 句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。 按“谁干什么”“或”什么怎么样“的横式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺什么成分，才可