【小学二年级语文下册日月潭说课稿】二年级语文下册说课稿.pdf

【小学二年级语文下册日月潭说课稿】 二年级语文下册说课 稿 二年级语文老师要如何进行 《日月潭》的说课稿设计呢 ?在此了 小学二年级语文下册日月潭说课稿， 供大家参阅， 希望大家在阅读过 程中有所收获 ! 今天我说课的内容鲁教版二年级下册第 11 课《日月潭》。下面 我从四个方面进行说课。 一、依据教材和学情，确定教学目标。 《日月潭》是鲁教版二年级下册第三单元的第一篇课文。本单 元的四篇文章，都是围绕爱祖国，爱家乡的专题来组织的。编者的编 写意图是让学生通过这一组教材的学习， 进一步了解祖国的辽阔、 美 丽，并激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 本课描绘了台湾著名 风景区日月潭的风光秀丽， 表达了作者对祖国宝岛台湾， 对祖国大好 河山的热爱之情。是一篇文质兼美的好文章。 本班学生经过一年半的语文学习，已具备了一定的自学生字的 能力，在自学生字的基础上能自读课文， 能就某一个问题展开初步的 合作学习， 有一定的自评和互评的能力。 学生没有人去过台湾和日月 潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解， __ 地图有一些简 单的认识。 结合教材特点和学生学情确定本课学习目标如下： 1 、知识和能力：会认 13 个生字，会写 12 个字 ; 进一步学习正 确、流利、有感情地朗读课文。感受日月潭的秀丽风光，背诵三、四 自然段。 ( 教学重点 ) 2 、过程与方法：在自主学习的基础上合作学习生字、生词和文 中的精美句子，尝试探究“日月潭美在哪里”。培养积累好词好句的 良好习惯。 ( 教学难点 ) 3 、情感态度价值观：激发热爱宝岛和盼望祖国统一的情感。 三维目标虽分别表述，但它们其实是融合为一体的，它们统一 在具体的教学活动中，比如学写“环”，有知识，要写正确 ; 有方法 和习惯，要规范地书写， 还有一些文化常识的内容， 可以出示 “玉环” 图片，增强汉字的形象性， 进行联想和想象的思维训练，唤起孩子热 爱祖国汉字的情感。等等。 为了落实教学目标，突破难点，我进行了如下准备 1、让学生 课前制作本课的生字卡片 ;2 、搜集台湾以及日月潭的相关资料制作多 媒体课件辅助教学。 二、说说我的“对话式”教学法 我所说的教法和学法不是指具体的课堂环节和教学手段，而是 指指导老师教和学生学的教育理念。 几年前，我把课堂教学归结为两个字：活动。就是说整个课堂 就是教师和学生、 学生与学生之间的双边乃至多边活动， 在这个原则 指引下，我设计课堂的核心就是最好好让学生“动起来”，整个课堂 是由一连串的“活动”组成的，也就是说老师和学生都在动。最近研 读新课标我有新的感悟，那就是我们为什么而动，动的本质是什么， 有两个字能够回答，那就是：对话。 《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对 话的过程。”就其实质而言，阅读教学应该是学生、教师、同学、作 者、编者和文本的“六方对话”过程。在这个基础上我想，“对话” 岂止是阅读教学的本质，几乎所有的课堂都可以用“对话”来概括。 对话要求老师和学生是民主平等的。 对话要求学生和文本有多重交流的基础，不同超越学生的年龄 和知识实际。 对话要求课堂上的一切活动必须是积极、