认识公顷课堂教案课件上册.docxVIP

《认识公顷》说课稿 （1）教材分析 教材的地位与作用 关于土地面积单位公顷是数学课程标准“空间与图形”领域里测量中的要求。这些知识是人们生活中非常重要的知识经验，又是今后学习数学解决生活中关于土地面积的重要基础。现实生活中，学好这部分知识对于解决生产实际问题有很大的帮助。 （2）学情分析 本节知识是在学生已经掌握了常见的面积单位，尤其是平方米的基础上进一步学习的，公顷是常见的土地面积单位，但对于小学生来说比较陌生，让学生体会1公顷的大小，建立1公顷的概念。培养学生的空间观念。 （3）教学目标 知识与技能：通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位“公顷”，体会1公顷的大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。 过程与方法：引导学生推想1公顷的大小，通过周围的场所来感知1公顷，使学生深刻把握1公顷的大小。 情感态度与价值观：在现实情景中初步认识公顷，了解它的作用，体验数学与生活的密切联系，培养学生应用数学的能力。 （4）重点、难点 重点：建立公顷大小的概念 难点：掌握并理解平方米与公顷之间的换算。 （5）教法、学法 教法：对于“公顷”概念的形成，教师要创设情境，让学生经历观察、想象、发现、交流等教学活动的过程，从而加深学生对公顷的认识，培养学生的空间观念。 学法：让学生充分利用教材提供的资料，和网上搜集的材料信息，自我探究学习，主动参与学习的全过程，推导出结论，获得新知。 （6）说教学过程 （一）复习旧知，导入新课。 师：大家回忆一下，我们都学习过哪些面积单位。 生：平方米、平方分米、平方厘米。 师：不错，谁来说说他们之间的进率。 生：1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米。 师：今天我们来学习比较大的测量土地面积的单位“公顷”。板书课题：认识公顷 （二）探索新知 1．初步认识公顷师：自己读读图片中的文字，这些文字中使用了什么新的面积单位？生：公顷。 师：对，“公顷”是测量土地面积单位的专用单位，你对公顷已有哪些了解，你还想知道些什么？（设计意图：这一环节是了解学生对本节课知识掌握的情况，做到有的放矢，提高课堂效教学效率）2.认识1公顷的含义。（1）谈话：1公顷的面积有多大呢？ 数学中规定：出示：边长100米的正方形土地，面积是1公顷。（齐读）（2）通过计算，体会公顷与平方米之间的换算 课件出示：这是边长100米的正方形图，它的面积是多少平方米？请你算一算。指名交流。因为正方形的面积=边长×边长100×100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公顷。（3）板书：1公顷=10000平方米=1万平方米。（齐读）小结：一般相邻的两个面积单位之间的进率是100，但公顷与平方米之间的进率比较特殊是10000。(设计 意图：通过让学生自己找找1公顷的大小，并将在课前实地测量的印象加以整合感受，让学生对1公顷有了一个初步的大小概念.)3．体会1公顷的实际大小。（2）我们教室的面积大约是50平方米，( )个这样的教室的面积大约是1公顷,你能体会1公顷的大小了吗？一个标准足球场地长105米，宽68米占地面积大约是1公顷。 （三）巩固拓展 教材71页，练一练。 在解决问题时注意同一单位。 （四）归纳总结 师：今天我们学到了什么？ 生：公顷是测量土地面积常用的单位。 生：边长100米的正方形的面积是1公顷。 生：1公顷=10000平方米 （五）说板书 认识公顷 边长100米的正方形的面积是1公顷。 1公顷=10000平方米 设计意图：通过简明扼要的板书，呈现给学生本节的教学重点，有利于学生记忆。