第6课时 储 蓄课堂教案课件上册.docxVIP

第6课时 储 蓄 教学内容 冀教版小学数学六年级上册第67～68页。 教学提示 1．存入银行的钱叫做本金，取款时银行除还给本金外，另外付给的钱叫做利息，利息占本金的百分率叫做利率。 2．利息＝本金×利率×存期。 教学目标 1．经历小组调查、交流储蓄知识，解决和利息有关的实际问题的过程。 2．知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关储蓄的简单实际问题。 3．体会储蓄对国家和个人的重要意义，丰富关于储蓄的常识和经验。 重点、难点 重点 掌握计算利息和税后利息的计算公式。 难点 掌握计算利息和税后利息的计算公式。 教学准备 教师准备：课件一套。 学生准备：计算器。 教学过程 （一）新课导入： 师：老师的家里有1000元钱暂时用不着，可是现金放在家里又不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱? 生：可以把这些钱存入银行。 师：这位同学的建议不错，我就把这1000元进行储蓄。 (课前布置了学生到银行去调查年利率，了解有关储蓄的知识) 昨天同学们到银行去做了一个小调查，请你汇报调查的情况。 生1：我知道了中国建设银行、中国人民银行、中国农业银行以及农村合作信用社等都是我们日常生活中进行储蓄的场所。 生2：我知道储蓄不仅可以帮助国家进行经济建设，而且能增加家庭的收入。 师：说得真好。这是储蓄的优点。储蓄能支持国家建设，个人也可以获得一定的利息。 生3：我知道储蓄分活期和定期两种。在定期存款方式中，又可分为零存整取和整存整取两大类。 师：你说的是储蓄的种类。 生4：我们调查了定期存款的利率。(投影展示) 2012年7月6日 存期(整存整取) 年利率％ 三个月 2．60 半年 2．80 一年 3．00 二年 3．75 三年 4．25 五年 4．75 生5：利率总是变动的。 设计意图：让学生在生活中发现数学，体会数学知识的应用价值，从而提高学生学习数学的积极性。 （二）新授： 1．认识利率表。 师：下面我给同学们带来了一张利率表，咱们一块来研究吧! 师：这是一张人民币储蓄的利率表。(说明：同一时间各银行的利率是相同的)看咱们能得到什么信息? 学生小组交流，讨论。让学生理解期限、年息的含义。 教师归纳： 期限：存款的时间。 年息：利率。(利息和本金的比值) 本金：存入银行的钱。 利息：按利率算出的金额。 2．利息的计算。 师：如果老师的1000元钱在2012年7月6日存入银行，整存整取一年。请同学们帮我算一下到期后的利息吧! (1)出示利息的计算公式：利息＝本金X利率X存期 (2)计算方法。 师：按照以上方法，同学们试一试吧。学生独立计算后交流，汇报。1000X3％Xl＝30(元) 加上老师存入的本金1000元，到期时可以实际得到本金和税后利息一共是1030元。 设计意图：通过计算，解释算式的意义，进一步加深理解，明确利率、利息、本金的含义及关系。 3)利率调整。 (幻灯片出示图表) 整存整取 半年期 整存整取 一年期 整存整取 二年期 整存整取 三年期 2012.6.8 3.05 3.25 4.10 4.65 2012.7.6 2.80 3.00 3.75 4.25 师：从表中我们能发现什么? 生：不同时间，利率不一样。 师：利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整。 师：你知道现在银行存款的利率吗?老师的1000元钱现在存入银行，还是整存整取一年，到期后我一共能取回多少钱?同学们再帮老师算算。 学生自主计算，交流计算方法与结果。 设计意图：这些内容与人们的生活联系最密切，是每个家庭都需要的数学知识，由于现实生活中银行的利率经常变化，根据当时的利率进行计算，使学生真切地感受到数学在生活中的应用，提高解决现实问题的能力。 三、学以致用 (出示教材第68页例题) 2012年7月10日，张叔叔将20000元钱存了三年定期。当时的年利率是4．25％，三年到期时，张叔叔一共可以取回多少元钱? 1．学生读题，了解问题中的数学信息和要解决的问题。 2．讨论解题思路。 3．鼓励学生按当时利率自己计算。 4．交流计算的方法和结果。重点说说每步