部编本(初三)九年级语文上册一单元第3课：《乡愁》学案（2020年）.pdfVIP

2020年最新 2020年最新 乡愁 学案 学习目标 1.、诵读，体会《乡愁》诗的意境和感情。 2、赏析诗中递进组合的四个意象，理解诗意由乡愁到家国之思的升华。 3、与席慕蓉的同题材诗进行比较阅读。 学习重点： 1、诵读，体会《乡愁》诗的意境和感情。 2、赏析诗中递进组合的四个意象，理解诗意由乡愁到家国之思的升华。 学习难点： 1 ．赏析诗中递进组合的四个意象，理解诗意由乡愁到家国之思的升华。 2 ．与席慕蓉的同题材诗进行比较阅读。 一、自学 1.自查资料，了解作者余光中 2、学生朗读这首诗，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。 3. 思考： “乡愁”本是一种抽象的情感， 但在《乡愁》诗里，它转化成了具体可感的东西， 作者是如何实现这一转化的 ? 4 、找出这首诗中相同位置的字、词、句，进行归类、品析。 用“_____美，美在 _____”这一句式把品析的结果说出来。 二、互教 1、导入新课 2、检查自学情况 3、自由读课文，组内成果交流后展示。 4 、合作研讨： ①诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? ②这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点 ?它们共同突出了这 四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? ③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ? 1 2020年最新 2020年最新 三、展测 a、检测训练 1．比较阅读。 台湾当代女诗人席慕蓉的 《乡愁》(详见课本 P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文 在表达上各有什么特点。 2 ．语言运用。 余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有 一天走出家门，你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻 句尽现你的感觉。 3、课堂练习 阅读舒兰 (台湾)的《乡色酒》，完成题目。 三十年前 三十年后 你从柳树梢头望我 我从柳树梢头望你 我正年少 你是一杯乡色酒 你圆 你满 人也圆 乡愁也满 （1）．对诗中“你”“我”所指的对象及其关系理解正确的一项是 ( ) A ．“你”指故乡， “我”指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念。 B．“你”指亲人，“我”指远离家乡的人，诗中抒写的是亲人与“我”之间的 思念。 C．“你”指情人， “我”指情人的另一方，诗中抒写的是情人之间的互相思念。 D．“你”指月亮， “我”指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念。 （2）．对这首诗鉴赏不恰当的一项是 ( ) A. 诗的上下两节运用了对比艺术，将景与情有机地结合在一起，表现了诗的主 题。 B．全诗语言精练，感情真挚，比喻和象征等修辞手法的运用使感情抒发得淋漓 尽致。 C．诗中运用第二人称写法，使诗歌带有对话色彩，如同诗人在对着对方倾诉感 情。 D