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第一单元 《欢乐农家游——百分数(二)》单元框架
求一个数比另一个数多(少)百分之几,实际上是求两个数的差是另外一个数(即单位“1
求一个数比另一个数多(少)百分之几,实际上是求两个数的差是另外一个数(即单位“1”的量)的百分之几
信息窗1求多或少百分之几
求比一个数多(少)百分之几的数是多少,把这个数看作单位“
求比一个数多(少)百分之几的数是多少,把这个数看作单位“1”,用“一个数±一个数百分之几”或者“一个数(1±百分之几)”列式
信息窗2
信息窗2求多或少百分之几的数
百分数(二)
已知比一个数多(少)百分之几的数是多少,求这个数,把这个数看作单位“
已知比一个数多(少)百分之几的数是多少,求这个数,把这个数看作单位“1”,单位“1”未知,可以列方程解答,数量关系式:单位“1”的量(1±另一个量比单位“1”的量多或少的百分之几)=另一个量;也可以用除法计算
应纳税额
应纳税额=营业额税率
信息窗3
信息窗3成数与税率
几折和几成就是十分之几或百分之几
几折和几成就是十分之几或百分之几
利息=
利息=本金利率时间
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到期取回钱数=本金+利息
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信息窗1 求一个数比另一个数多(少)百分之几
一、知识点解读
1. 求一个数比另一个数多(少)百分之几
知识点理解“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的数量关系,掌握解决问题的方法。
教学要求 借助农家乐的数学情境让学生感受百分数知识在生活中的应用,调动学生参与学习的主动性;引导学生分析素材提出有关百分数问题,有助于培养学生的问题意识;独立解决已学问题,复习“求一个数是另一个数的百分之几”的基本数量关系,并为后续解决问题做好铺垫。
2. 在解决“求一个数比另一个数多(少)百分之几”问题的过程中,体会画线段图分析数量关系的优势,积累解决问题的经验,提高解决问题的能力。
知识点 画线段图分析数量关系的优势,积累解决问题的经验,
教学要求 借助线段图引导学生理解“今年自驾游人数比去年自驾游的人数多百分之几”的含义,分析数量关系,为学生利用迁移规律独立解决问题奠定思考方法基础。同时在画线段图理解题意. 分析数量关系的过程中,让学生体会线段图的优势,增强学生解决问题的策略意识。
二、知识拓展
通过猜想计算结果引发学生学生认知冲突,激发探究的兴趣;在探究过程中进一步体会理解这类问题的数量关系,巩固计算方法;通过引导对比,进一步体会题目的特点,抓住解决问题的关键,有效提升学生分析问题. 解决问题的能力。
三、知识点训练
基础训练
(一)分析下面每个题的含义,然后列出文字表达式。
1. 今年的产量比去年的产量增加了百分之几?
2. 实际用电比计划节约了百分之几?
3. 十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几?
4. 1999年的电视机价格比1998年降低了百分之几?
5. 现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几?
6. 十二月份比十一月份超额完成了百分之几?
能力提升
1. 某校有男生500人,女生450人,男生比女生多百分之几?
2. 某校有男生500人,女生450人,女生比男生少百分之几?
3. 一种机器零件,成本从2.4元降低到0.8元,成本降低了百分之几?
4. 一种机器零件,成本从2.4元降低了0.8元,成本降低了百分之几?
5. 某工厂计划制造拖拉机550台,比原计划超额完成了50台,超额了百分之几?
拓展应用
1. 我国第一大岛台湾岛面积约35760平方千米,第二大岛海南岛面积约是32200平方千米,台湾岛的面积比海南岛大百分之几?(百分号前面的数保留一位小数)
2. 工程队原计划一周修路24千米,实际修了28千米.实际修的占原计划的百分之几?实际比原计划多修百分之几?
训练题参考答案及解析
基础训练
1. (今年的产量-去年的产量)÷去年的产量
2. (计划用电-实际用电)÷计划用电
3. (十月份的利润-九月份的利润)÷九月份的利润
4. (1998年的电视机价格-1999年的电视机价格)÷1998年的电视机价格
5. (原来生产一个零件的时间-现在生产一个零件的时间)÷原来生产一个零件的时间
6. (十二月份完成的-十一月份完成的)÷十一月份完成的
能力提升
1. (500—450)÷450 ≈ 11.1%
2. (500—450)÷500 = 10%
3. (2.4—0.8)÷2.46 ≈ 6.7%
4. 0.8÷2.4 ≈ 33.3%
5. 50÷(550-50)= 10%
拓展应用
1. (35760—32200)÷32200 ≈ 11.1%
2. 28÷24 ≈ 116.7%
(28—24)÷24 ≈ 16.7
信息窗2:青岛假日游——百分数实际问题
一、
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