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部编版语文六年级下册 《古诗词诵读》教案 采薇（节选） 教学目标 1. 有节奏地诵读本诗 , 感受古诗词带来的韵律美 , 背诵并默写这 首诗。 2. 阅读诗歌 , 大体把握诗意 , 想象诗歌描绘的情景 , 体会诗人的思 想感情。 3. 养成自主、 合作的学习习惯 , 培养再造想象、 创新思维的能力。 教学过程 一、导入新课 , 激发兴趣。 1. 多媒体播放歌曲《关关雎鸠》 , 引出对《诗经》的介绍。 2. 导入新课 : 同学们 , 我国是一个文明古国 , 有着悠久的历史和灿 烂的文化。诗歌是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠 , 最早的诗歌总 集——《诗经》距今已经有两千多年的历史了 , 《诗经》收录了从西 周至春秋时期的诗歌 305 篇。先秦称为《诗》 , 或称《诗三百》。西汉 时被尊为儒家经典 , 始称《诗经》 , 并沿用至今。今天我们就一起去欣 赏《诗经》中的一个名篇。 ( 师板书课题 : 采薇 <节选 >) 二、初读诗歌 , 扫清字词障碍。 1. 学生自由读诗。 教师指导学习 : 昔 (x ī) 矣(y ǐ) 依(y ī ) 雨(y ù ) 霏(f ēi) 2. 教师范读。 3. 对照注释 , 利用三到五分钟理解重点字词的意思。 4. 教师指导学生理解重点字词 , 指名学生说说诗句的意思。 薇 : 薇菜 , 植物名。 昔 : 从前 , 指出征时。 往 : 指当初去从军。 迟迟 : 迟缓的样子。 莫 : 没有人。 诗句意思 : 当初我去从军的时候 , 杨柳依依随风摇曳。 现在我解甲 归故乡 , 大雪漫天飞舞飘落。道路泥泞慢慢行走 , 又渴又饥真是劳累。 我满心伤感满腔悲 , 这种哀痛谁能知道 ! 三、再读诗歌 , 整体感知。 1. 朗读诗歌 , 说一说这首诗的主要内容。 ( 征人在还乡路上饱受饥 寒 , 痛定思痛 : 想起出征之时 , 那依依杨柳 , 枝茂叶盛 , 而此时风雪归程 , 路远 , 天寒 , 饥渴交加 , 可谓十分狼狈凄苦。 ) 2. 诵读诗歌 , 从“昔我往矣 , 杨柳依依”这句诗里 , 我们可以读出 是什么季节什么天气 ?( 春天 , 天气晴朗 , 春风轻轻地吹拂着。 ) 四、合作探究 , 体会情感。 1. 从“今我来思 , 雨雪霏霏”可以读出是什么季节什么天气 ?( 冬 天 , 雨雪天气。 ) 2. 理解“往”和“来”的意思 , 谈谈从这一“来”一“往”中自 己读出了什么。 ( 读出了作者 <即诗歌中的战士 >对家乡和亲人的热切 思念 , 急切盼望重归故里与亲人团聚之情。 ) 3. 试简单分析诗歌后四句。 ( “行道迟迟, 载渴载饥” 是描写 , “我心伤悲, 莫知我哀”是抒情 , 但感情是克制的 , 体现了《诗经》 “哀而不伤”的特点。 ) 4. 这首诗歌表达了作者怎样的思想感情 ? ( 这首诗歌描写了从军生活的艰辛 , 表达了作者对家乡和平生活 的向往和留恋。 ) 五、总结诗歌 , 拓展延伸。 1. 引导学生说说读了这首诗后的感受。 ( 可以体会到作者对家乡 和亲人热切思念 , 急切盼望重归故里与亲人