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部编版二年级语文下册全册教案附知识点总结与全套测试卷
1 古诗两首
教学目标
【知识技能】
1. 能准确识读生词,认读轻声。能正确、规范地书写 8 个生字,
听写课后 8 个词语。
2. 有感情地朗读、背诵诗歌。
【过程与方法】
培养学生运用方法理解诗句的能力。
【情感态度与价值观】
体会诗人的情感,体会出作者对春天的热爱之情。
重点难点
【教学重点】
1. 学会本课生字。
2. 了解诗歌大意,能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】
1. 初步掌握学习古诗的方法, 并能利用手中的学习工具自学古诗。
2. 体会诗的意境,体会诗人的感情。
【教学过程】
第一课时
(一)揭题、释题、了解作者
1. 同学们想一想,你以前会背哪些古诗?谁想起来,就请你站起
来背给大家听。(学生起来背)
2. 真好!看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首,这首古诗
啊,内容和春天有关系。你们喜欢春天吗?(喜欢)清朝有位诗人高
鼎特别喜爱春天,他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗
人居住在乡村写下的一首诗,所以题目叫《村居》。
3. 板书课题,拼读课题,释题:
村:乡村。
居:居住。
村居:在乡村居住。
(二)图文结合、初知大意。
1. (多媒体出示画面)说说你们看到了什么?听到什么(草儿萌
芽,柳树被风轻拂,黄莺边飞边唧唧地叫,孩子们正在放风筝。)看
着这幅图你有什么感觉?
2. 这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧:
(1)学生练读。
(2)指名读,正字音:
注意“妆”是翘舌音,后鼻音,“剪”前鼻音,“醉”、“裁”、
“丝”是平舌音,“莺”、“咏”后鼻韵母。
(三)导读古诗,感受诗意。
1. 现在你们看看图,再读这首诗,读一句,想一想,你猜猜这首
诗是什么意思?把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学,
再听听其他同学怎么说。大家互相帮助,把这首诗学好。
(学生自学)
2. 学习一、二句:
(1)(多媒体出示第一、二句诗的画面) 谁来说第一句?指名说,
大家补充。
(二月,青草茁壮成长,黄莺飞来飞去)
(2)学生质疑:我觉得不对,要是“二月,青草茁壮成长,黄莺
飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀,这里写的是“草长莺飞
二月天”这是怎么回事?
(师点拨:这是古诗常用的方法,古人写诗常常不按照正常顺序
写,为了押韵,读起来朗朗上口。)
(3)齐读第一句,指导停顿:
草长/莺飞/二月天,
(4 )指名讲第二句,重点理解:
拂、醉(河堤上的杨柳,在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇
荡着。)
(5)指导读:
拂堤/杨柳/醉/春烟。
(6)老师配乐读一、二句,学生闭上眼睛边听边想象,自己看到
了什么?听了有什么感受?
(让学生充分地说: 早春二月, 小草长出了嫩绿的芽儿, 黄莺在天
上飞着,欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条,轻轻地拂着地面,仿
佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。)
(7)这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?
(8)指名反复读。老师指导。
(9)配乐全班齐读一二句。
3. 学习三、四句:
(1)指名读三、四句,读后,你好象看到了什么?
( 孩子们放学回来的早,趁着刮起的东风,放起了风筝。)
(2)(多媒体出示孩子放风筝的画面)
指名说诗意,理解“纸鸢”。
听到同学们动听的读书声, 课文里的生字很想跟我们交朋友。 看,
它们是谁?
1. 交流识记字形。出示:诗 村 童
加一加:“诗”“讠 +寺”; “村”是“木+寸”,“童”是“立
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