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《教师，做反思的实践者》读书笔记 盛春莺 最近有幸看了《教师，做反思的实践者》这本书，看了几页印象深刻，这是一本非常专业的理论书。 本书共有五章：“第一章 反思我们的教育；第二章 反思我们的教学；第三章 理想的课堂；第四章 爱的教育；第五章 人本教育”。 我喜欢书中第一章“反思我们的教育”中“做一名有效的教师”里探讨什么样的教师才是有效的教师，结论是：1、总是对教育工作充满热情；2、总是对学生充满积极的期待；3、总是关注学生的学习动机；4、总是追求自我的专业发展；5、总是探索课堂的有效教学；6、总是对教学进行深刻的反思。 我记忆犹新的是第三章“理想的课堂”中“谈情境教育的课堂操作要义”，它主要从五个方面来阐述：一、以”美”为突破口；二、以”思”为核心；三、以“情”为纽带；四、以“儿童活动”为途径；五、以“周围世界”为源泉。主要告诉我们：情景教育让儿童在学习的过程中，获得探索的乐趣，审美的乐趣，认识的乐趣，创造的乐趣，从而使教学真正成为儿童生动活泼自我需求的活动。 我更不能忘记林陆龙老师所说的好课的标准：1、好课应是“活跃”的课；2、好课应是保持“自然”的课；3、好课应是富有“气息”的课；4、好课应是留足“空间”的课；5、一堂好课还应当是一件艺术作品，是一首诗、一幅画，既有诗情更有画意。人无完人，课无完课，教无定法，但我们对课堂的追求是永无止境的。 我觉得：只有留心辨别教学问题，主动吸纳别人的成功经验，才容易发现自身的不足，不断地把握时机找到提升自身的切入点，朝着自己的理想和目标迈进。 “学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”这是书的序言《乘着理想的翅膀》中的一段话，它深深地震撼了我，令我重新审视自己的工作、事业、生活，使我不敢懈怠。 2012年5月