关于中小学生营养日的国旗下讲话稿2篇.docVIP

关于中小学生营养日的国旗下讲话稿2篇.doc

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关于中小学生营养日的国旗下讲话稿( 2 篇) 老师、同学们: 昨天 5 月 20 日我们国家一年一度的中小学生营养日。说起营养呀,同 学们可不重视了,下面老师跟大家谈谈这个问题。 随着生活水平的提高,中小学学生中挑食、厌食、偏食者日益增多, 很多学生都养成了喜吃零食、不爱吃主食的习惯,导致学生中营养不 良者日益增多。再加上学习、精神的压力很大,这就容易患上贫血等 疾玻同时部分学生和家长缺乏合理营养知识, 学生片面地摄入高脂肪、 高蛋白食物,加上运动量不足,我国青少年肥胖症发生率逐年升高, 有的地方高达 15,3%。中学时代是长知识、长身体、增强体质的最重 要、最有利的时期。良好的营养、适当的锻炼和合理的作息是影响其 身心发育的三个重要因素。为了青少年茁壮成长,应大力普及学生营 养知识,为学生提供合理的饮食结构。学校应根据不同食物所含的营 养素和不同年龄段学生的营养标准,合理调配膳食,做到荤素、粗细 搭配,平衡健康。 青少年日常饮食应多样化,以提供充足、全面、均衡的营养,保证身 体发育所需。青春期饮食应注意: 1 养成吃早餐的良好习惯特别要注意的是要吃好早餐。 上午紧张的学习 和活动,要求早餐必须含有充足的热量。有些学生早晨匆匆忙忙凑合 着吃一点就赶去上学,上了两节课,肚子就空了。等到第三、四节课 就出现精神不振、注意力不集中等现象,影响正常的学习。因此,早 餐要特别予以重视, 应占一天总热量的 1/3,可增加一些营养丰富的鸡 蛋、牛奶、花生、大豆等,有条件的还可供给一次课间加餐,以保证 学生们能精力充沛地学习。青少年时期是智力投资和体质投资的黄金 时代,只有不误 “天时 ”,才能生长发育完好、体质健壮、思维敏捷、健 康成长。 2 饮食多样化:合理营养对青少年健康成长及学习有着很重要的意义。 按营养学要求,青少年一日的膳食应该有主食、副食,有荤、有素, 尽量做到多样化。合理的主食,是除米饭之外,还应吃面粉制品,如 面条、馒头、包子、饺子、馄饨等。根据营养学家建议,在主食中可 掺食玉米、小米、荞麦、高粱米、甘薯等杂粮。早餐除吃面粉类点心 外,还要坚持饮牛奶或豆浆。 3 参加体力活动,加强体育锻炼 适量运动和合理营养结合可促进青少年生长发育、改善心肺功能、提 高人的耐久力、减少身体脂肪和改进心理状态等。这种经济、实用、 有效、非药物又无副作用的措施,对于提高青少年的生活质量和健康 水平起着重要的作用。 同学们,让我们养成良好的饮食习惯,健康成长起来! 老师、同学们: 青少年是祖国未来的建设者,青少年的健康成长关系着每个家庭的幸 福及祖国的未来。所以我们要讲究科学膳食,合理汲取营养,健康成 长! 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指 出: “健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺 盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的思想。 ”自 1990 年起, 中国学生营养促进会在每年的 5 月20 日均组织开展学生营养宣传活动。 16 年来,这项宣传活动得到广大师生、家长的欢迎和许多营养学专家 的积极参与、 支持,在有些地方已经形成了固定的 “学生营养日 ”。为了 使学生营养宣传工作更加广泛、深入、持久地开展下去,促进学生营 养宣传工作的制度化,经研究决定,每年的 5 月 20 日为“中国学生营 养日”。 随着生活水平的提高, 中小学学生的营养健康状况明显下降。 根据 20** 年国务院新闻办公布 20** 年进行的 “中国居民营养与健康现状 ”调查显 示,我国青少年儿童膳食中热量供给已基本达到标准,但蛋白质供给 量偏低,优质蛋白质比例少,钙、锌、维生素 a 等微量营养素供给明 显不足;我国的居民是营养过剩与营养缺乏两个问题并存。在我们学 校,不少同学因缺乏合理营养知识,膳食摄入不平衡,有些同学在吃 午餐时,爱挑食、偏食,主要食物纳入量不足,加上活动量少,同学 们的健康状况将构成严重威胁。不良的饮食习惯和生活方式,将给你 们的健康带来危害,是成年后罹患心脑血管并高血压、糖尿并肝胆疾 病等慢性病的诱发因素。 此外,还有很多诱惑同样危及着我们青少年身体的健康,比如吸烟。 青少年正处在生长发育时期,各生理系统、器管都尚未成熟,其对外 界环境的有害国素的抵抗力较成人为弱,易于吸收毒物损害身体的正 常生长。医学专家指出: 吸烟损害大脑,使智力受到影响; 口腔及喉部:烟的烟雾(特别是其中所含的焦油)是致癌物质 —就是 说,它能在它所接触到的组织中产生癌,因此,吸烟者呼吸道的任何 部位(包括口腔和咽喉)都有发生癌的可能; 心脏与动脉:尼古丁能使心跳加快,血压升高,烟草的烟雾可能是由 于含一氧化碳之故,似乎能够促使动脉粥样化累积,而这种情形是造 成许多心脏疾病的一个原因,大量吸烟的人,心脏病发作时,其致死 的机率比不

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