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新人教版七年级上册数学
教学设计
第一章 有理数
1.1 正数和负数(1)
学习目标 :
1、整理前两个学段学过的整数、分数(小数)知识,掌握正数和负数概念.
2、会区分两种不同意义的量,会用符号表示正数和负数.
3、体验数学发展是生活实际的需要,激发学生学习数学的兴趣.
学习重点:两种意义相反的量
学习难点:正确会区分两种不同意义的量
教学方法:引导、探究、归纳与练习相结合
教学过程
一、学前准备
1、小学里学过哪些数请写出来: 、 、 .
2、在生活中,仅有整数和分数够用了吗?有没有比 0 小的数?如果有,那叫做什么数?
3、阅读课本 P 和 P 三幅图(重点是三个例子,边阅读边思考)
1 2
回答上面提出的问题: .
二、探究新知
1、正数与负数的产生
1)、生活中具有相反意义的量
如:运进 5 吨与运出 3 吨;上升 7 米与下降 8 米;向东 50 米与向西 47 米等都是生活中遇
到的具有相反意义的量.
请你也举一个具有相反意义量的例子: .
2)负数的产生同样是生活和生产的需要
2、正数和负数的表示方法
1)一般地,我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的,而与它相反的量,
如:下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示,
有时也在它前面放上一个“+”(读作正)号,如前面的 5、7、50;负的量用小学学过的数前
面放上“—”(读作负)号来表示,如上面的—3、—8、—47 。
2)活动 两个同学为一组,一同学任意说意义相反的两个量,另一个同学用正负数表示.
3)阅读 P3 练习前的内容
3、正数、负数的概念
1)大于 0 的数叫做 ,小于 0 的数叫做 。
2)正数是大于 0 的数,负数是 的数,0 既不是正数也不是负数。
3)练习 P3 第一题到第四题(直接做在课本上)
三、练习
1、读出下列各数,指出其中哪些是正数,哪些是负数?
1
—2, 0.6, + , 0, —3.1415, 200, —754200,
3
2、举出几对(至少两对)具有相反意义的量,并分别用正、负数表示
1
四、应用迁移,巩固提高 (A 组为必做题)
A 组 1 .任意写出5 个正数:________________;任意写出 5 个负数:_______________ .
2 .小明的姐姐在银行工作,她把存入3 万元记作+3 万元,那么支取 2 万元应记作_______,-
4 万元表示________________ .
1 3
− −2
3 .已知下列各数: , ,3.14,+3065,0,-239 .
5 4
则正数有_____________________;负数有____________________ .
4 .如果向东为正,那么 -50m 表示的意义是………………………( )
A .向东行进50m C .向北行进50m
B .向南行进50m D .向西行进50m
5 .下列结论中正确的是 …………………………………………( )
A .0 既是正数,又是负数 B .O 是最小的正数
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