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平行线分线段成比例教学目标理解平行线分线段成比例定理并能初步应用它进行简单的计算培养学生类比联想及用运动的思维方式看待问题的能力教学重点和难点平行线分线段成比例定理及应用教学过程设计一类比联想发现定理复习平地线等分线段定理的内容及数学表达式如图将上述命题改写成比例的形式则有运用类比方式将比值从推广到正实数得出猜想教师启发学生思考那么还有类似比例式成立吗在图中学生可从图中看出猜想推广应成立举例进一步验证猜想教师可再举出图中等于其它更一般的实数的两个例子来进一步验证猜想选用面积法证明猜想对于学生程度
4.2平行线分线段成比例
教学目标
1.理解平行线分线段成比例定理，并能初步应用它进行简单的计算.
2.培养学生类比联想及用运动的思维方式看待问题的能力.
教学重点和难点
平行线分线段成比例定理及应用.
教学过程设计
一、类比联想、发现定理
1.复习平地线等分线段定理的内容及数学表达式，如图5-13.
∵lll，AB=BC， ////∴EF=FG.
2.将上述命题改写成比例的形式.
∵llll，AB:BC=1:1， //////ABEF??1 ∴EF:FG=1:1，则有 BCFG3.运用类比方式将比值从1推广到
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