幼儿园大班音乐下学期《茉莉花》教案及活动反思.docVIP

　　 　　篇一:《大班音乐茉莉花反思》 　　大班音乐艺术活动《雨趣》课后反思(2) 　　文章来源未知 文章作者 暖暖 推荐给朋友 收藏本页 　　无论对幼儿进行体、智、德、美哪方面的教育，都要发挥音乐综合艺术这一优势，把教学活动设计、组织得富有音乐艺术特色，愉快活泼，寓教于乐，生动感人。在《雨趣》这个活动中我运用节奏性强、语句琅琅上口的音乐快板来营造轻松愉悦的表演氛围，得到了孩子们的喜欢，也激发了他们融入活动的欲望。纵观这个活动，有音乐方面的欣赏乐曲、感受乐曲；有语言方面的大胆讲述、师生问答；有社会方面的丰富社会性经验、培养合作意识；也有表演方面的大胆表现、随意创作。无疑，孩子们脸上的表情告诉我，他们是快乐的，但是我觉得自己还没有“吃透”每一个过程，例如，我课后想想，觉得可以请孩子依据节奏进行小雨落下的仿编，不用局限于处处拖住音乐的手。 　　二、 在综合艺术中音乐和语言的关系。 　　这是我课后被某一“高人”点醒的重要一点，我苦思冥想，终于有了突破口。何必一定要在音乐和语言中划一条清清楚楚的楚汉界河呢？音乐有着动听的旋律、生动的节奏、鲜明的艺术形象等特点，它从听、想、唱、动作等方面让幼儿感受音乐、领悟音乐、产生美感，给予幼儿美的享受。教师可以通过对音乐作品的感受、理解和表达，向幼儿进行认识美、爱好美和创造美的能力的教育，即音乐审美教育。音乐 　　在语言环境运用结合中，教师要创造良好的音乐氛围。《幼儿园工作规程》明确把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”作为幼儿园教育原则之一。因此，幼儿教师要多创造激发幼儿音乐兴趣的环境，同时利用幼儿好奇、好玩的心理特点，利用音乐语言，如唱着歌向幼儿问好，让幼儿随着音乐进入课堂等，把音乐教学的每个环节趣味化。 　　语言和音乐有许多相通之处，例如他们都有重音、节拍、节奏，有声调的轻重、快慢、高低的变化。 　　篇二:《大班音乐欣赏《茉莉花》》 　　大班音乐欣赏《茉莉花》 　　执教者----刘红儿 　　活动目标 1．主动参与赏花活动，体验与花相伴的愉快情绪。 2．欣赏茉莉花优美的曲调与意境。 　　3．尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。 1、 引导幼儿感受乐曲的乐段，并按音乐的变化运用优美的动作加以表现。 2、 初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。 3、 萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情 活动准备 　　茉莉花图片、《茉莉花》视频、音乐等。 活动过程 　　一．简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，为创造性表现打下基础。 　　出示茉莉花的图片，引导幼儿观察欣赏，并体会花的不同形态带给人的不同感受，帮助幼儿建立初步的感情体验。 　　1、一起欣赏各种姿态的茉莉花图片。 　　2、教师小结 　　茉莉花有各种各样的姿态，在我们中国的南方，有大片大片的茉莉花，人们可喜欢它了。 人们把茉莉花摘下来，还能做成茉莉花茶呢！在那里，还有一首好听的茉莉花的曲子呢，让我们一起静静地听一听。 　　二、看视频第一次欣赏乐曲《茉莉花》，初步感受音乐的美。 　　三、让幼儿闭上眼睛再次完整欣赏整首乐曲。 　　这首曲子美吗？你听了之后心里感觉怎么样？对，真美，很好听。我还想再听一遍呢，你呢？下面，我们就轻轻地闭上眼睛再一起听一遍。 　　四、引导幼儿体验演奏乐曲的民族乐器——琵琶的特点，感受琵琶演奏的乐趣。 　　我们听到的这么美的旋律，是用我们的一种民族乐器演奏出来的。小朋友，你们知道是什么吗？让我们看一看到底是什么？（出示琵琶的图片）这是人们正在弹奏琵琶。琵琶是怎样弹的？（听一小段琵琶演奏的茉莉花音乐）我们一起来弹一下试试。啊，真好听！ 　　播放乐曲第一段，请幼儿空手模仿用琵琶演奏乐曲。 　　五、结合幼儿的想像，采用音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个美丽而情感丰富的茉莉花王国。完整边听音乐，教师边讲故事 　　六、引导幼儿赋予茉莉花生命和情感，创造性地用动作表现茉莉花的不同姿态。 　　1、幼儿独自扮演茉莉花，教师引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。 　　2、幼儿自由组合，两人或多人一组，扮演茉莉花束。教师引导幼儿做出花束层次、高低的变化。（放音乐旋律） 　　七、带领幼儿在茉莉花的音乐中离开教室，活动结束。 　　音乐欣赏是指通过聆听音乐作品获得审美感受的音乐活动,孩子需要通过更多的直接参与来感知音乐,理解音乐和从音乐中获得审美享受,同时获得相关的欣赏音乐的知识和能力,因此,在音乐欣赏教学活动中,最重要的就是倾听,关键就是怎样听音乐 此活动的老师能把重点放在感受音乐上是正确的,但是遗憾的是,老师花了大量的精力去引导孩子认识茉莉花上和用动作来表演上,孩子对音乐的音色,节奏,主题,结构等的了解都没有通过充分感受音乐来达到目标,而是匆匆过场了.因