物理与人文 第一章物理学家的统一性思想.docVIP

物理学家的统一性思想 牛顿的统一性思想 一、教学目标 　　知识：使学生了解牛顿的生平，指导牛顿研究地球引力的故事，以及他在少年时期爱学习的故事。 　　能力：培养学生搜集资料、筛选资料、整理资料的能力，以及语言表述的能力。 　　情感、态度、价值观：对学生进行爱学习、肯钻研、善于观察、注意从生活中的点滴小事发现问题的科学教育。 ?二、教学建议 1、教材分析： 　　本节课主要是向学生介绍牛顿的一些生平，以及他在科学上的伟大贡献和他在少年时期爱学习、肯钻研的故事，教育学生要有科学家的研究精神，要爱钻研、肯动脑筋，注意从身边的小事中发现问题。 2、教法建议： 　　本节课教师可以借助一些挂图、影像等学习材料，利用讲故事这一种学生喜欢的形式来完成本节课的教学。 第一课时：在力的本性上追求统一 一、牛顿的生平 　　牛顿是英国著名的物理学家、数学家和天文学家。生于1642年英国林肯郡的一个农民家庭。　　幼年时，牛顿身体较弱，学习成绩也不好，还经常受到别的同学的欺侮。有一次，几个同学逼他太甚，他忽然鼓起勇气反抗起来。从此，再没有人敢欺侮他，他也暗暗下决心，在学习上要超过别的同学，不再让人瞧不起。由于发奋读书，他的各门功课，尤其是数学，都成为班上最优秀的。　　少年时期的牛顿，非常喜欢动手做玩具、小器械，他做的灯笼、风筝十分精巧，他的风筝比商店卖的飞得还高。据说，他曾经做过一个“水钟”