幼儿园课程编制的模式.pdfVIP

。 课程是关于教育目标、内容、方法和评价的一个系统。 课程的构成要素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。 分科课程： 又称科目课程， 指的是培养目标和科学发展水平， 从各门学科中选择适合一个年 龄阶段儿童的发展水平的知识， 组成教学科目。 分科课程将科学知识加以系统组织， 使教材 依一定的逻辑顺序加以编排，注重儿童在学习过程中知识和技能的掌握。 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段， 是帮助幼儿获得有益的学习经验， 促进其身心全 面发展的各种活动的总和。 幼儿园课程的特点：启蒙性、基础性；全面性、生活性；潜在性；活动性与直接经验性；整 合性 幼儿园课程编制的模式：目标模式、过程模式、实践模式、批判模式 目标模式（经典模式）创始人：博比特，代表人物：泰勒（行为目标之父） 低结构化活动： 活动区活动，由儿童发起的深层次探索活动， 旨在满足儿童的需要，以儿童 的兴趣为导向； 高结构化活动： “单一科目”教学活动，教师教学，决定内容，单一技能