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地理课堂教学设计案例3篇 　　凡事预则立，不预则废。教学设计完善的诠释了这句话，课堂教学设计正是“预”的进程。第1文档网为大家整理的相干的，供大家参考选择。地理课堂教学设计案例1高中地理新教材知识条理清晰，内容丰富翔实，是使学生“取得毕生发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。因此，教学中应当避免照本宣科，让地理课堂教学成为学生通过积极参与来取得知识和认识自然发展规律的1个平台。学习“天气系统”知识，目的在于教会学生掌握简易天气图的浏览，以便往后自己能判断天气变化、公道安排生活、指点生产。高中地理在初中学过的有关风、雨、阴、晴等气象要素的天气预报的基础上，上升到理性认识，进1步探讨这些气象要素变化的基本根据，是知识的深化和提高。限于学生的知识和篇幅有限，教材只重点介绍了几种重要的天气系统——气团、锋、气旋(低压)、反气旋(高压)系统。 　　高中地理中有很多知识是密切生活的，而第2章《地球上的大气》中的第3节《常见的天气系统》就是其中最典型的1个内容。这1节中很多的知识学生在生活或在电视上都能够常常接触到。天气的阴晴、冷暖学生习以为常了，也切身感遭到，但未必能掌握其变化的规律。这些问题的提出学生非常感兴趣，学习的豪情比较高，而且教材对这1内容的介绍也表较详细。怎样能够让学生更好地掌握住天气变化规律呢? 　　鉴于教材中的图象统和文字系统都是我们要掌握的内容。而且常见