《三角形的面积》听课记录.docVIP

听课记录表 授课时间 11月28日上午第二节 班 级 大有小学五（2）班 授课教师 大有小学邹进老师 课 时 1课时 课 题 三角形的面积 听课教师 杨晓微 教 学 过 程 评 注 一．复习 1．出示平行四边形???s=ah 2．在方格纸上出示三种不同类型的三角形。 提出问题：如何求三角形的面积呢？ 二．新授 （一）面积公式推导 1．交代学习任务 2，小组合作 四人一组，用两个相同的三角形可以拼成一个怎样的图形？（同学操作） 每组分别发放了3组不同的三角形，每组发两个一样的。 小组活动。 4．两个直角三角形还有没有其他的拼法。 5．演示： 锐角三角形：通过旋转平移可以拼成三中不同类型的平行四边形。 得出：两个完全一样的锐角三角形可以拼成一个平行四边形 钝角三角形：同理 直角三角形：平行四边形或三角形 演示：??? 出示一个平行四边形，对角线分开，得到两个三角形 三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2 7．教师板书三角形的面积。 （二）面积公式应用 1．红领巾底是100cm，高是33厘米，它的面积是多少平方厘米？ 2．指名板眼。 ??????S=ah÷2 ???????=100×33÷2 ???????=3300÷2 ???????=1650（平方厘米） （三）知识拓展 ???介绍九章算术中三角形面积的计算方法。 智慧屋：（练习） 1．一种零件有一面是三角形，三角形的底是5.6厘米，高是4厘米，这个三角形的面积是多少平方厘米？ 2．出示一个平行形四边形，看图填空： 下图是一个平行四边形，平行四边形的面积是12平方厘米，求其中一个三角形的面积是多少？ 3．选择面积是4×3÷2的有（????） 4．用两种方法计算三角形的面积：厘米。 5．思考题： 你能画出和下图三角形面积相等的三角形吗？ 四．布置作业 一个长方形面积是82.5平方厘米，长是25米，求宽？ 第92页第1题 第92页第2题（1）（2）（3） ? ? ? ? ? ? ? 重视学生的操作，培养学生的动手操作能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 其他的同学可以在作业纸上做。 ? ? ? ? ? ? 非常关注学生在学习过程中的学习情况，喊口令督促学生完成。 ? ? ? ? ? ? ? ? 教 学 主 要 优 点 1．课堂教学重视学生的动手操作，能够有效地组织学生进行小组活动，将两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，由于平行四边形的面积是底乘以高，所以求其中一个三角形的面积就是底乘以高除以2，学生经历了面积公式的推导过程，加深了对知识的理解和应用。 2．多媒体课件应用得恰到好处，通过旋转和平移，将两个完全一样的三角形转化成了一个平行四边形，加强了学生对公式的理解。 3．本节课最大的亮点是教师设计的练习题目有层次，形式多样，既有保底的基本知识，又能针对教学中的难点和易错点设计针对性的选择与填空练习，让不同层次的学生得到不同的发展。课堂上进行知识链接，介绍古代九章算术中有关三角形面积的计算，激发学生学习数学的兴趣。 4．教师在整堂课上充分发挥学生的主体性，有效地组织学生进行活动，教师本身的位置处理得很好，能够当好组织者、引导者的角色，教学效果比较好，教师教得轻松，学生学得主动。 教 学 建 议 1.建议在引出三角形面积的计算方法时，加强与平行四边的对比，为学生迁移出三角形的面积计算做好充分的铺垫。 2.开始引入从平行四边形引入，然后用对角线将其分成两个完全一样的三角形，可以让学生想象和猜测一下求三角形的面积你需要知道什么条件。然后在引导学生进行验证及其应用。