完整word版七年级生物下册课程纲要.doc

人教版生物七年级下册课程纲要 一、一般项目 课程名称：七年级生物下册 课程类型：必修课程 教学材料：人民教育出版社《生物学》 授课时间：29课时 授课教师：刘莹 授课对象：七年级1——6班 二、课程元素 （一）新课程理念 面向全体学生 《标准》的设计是面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。《标准》提出了全体学生通过努力都应达到的基本要求；同时，也有较大的灵活性，以适应不同学生的学习需求，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。 提高生物科学素养 生物科学素养是指参加社会生活、经济活动 、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。本《标准》规定的课程目标、内容和评价都应该有利于提高每个学生的生物科学素养。 倡导探究性学习 生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。《标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。 （二）课程内容 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 第一节人类的起源和发展 1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 第二节人的生殖 1.概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 1 2.描述受精过程以及胚胎发育过程。 第三节青春期 1．描述青春期的发育特点。 2．通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。 第二章 人体的营养 第一节食物中的营养物质 1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和食物来源。 2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。 3.认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。 第二节消化和吸收 1.描述人体消化系统的组成。 2.概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。 4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。 5．分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 第三节合理营养和食品安全 1.举例说出什么是合理营养。 2.关注食品安全。 3.尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，关心长辈的饮食。 4.认同环境保护与食品安全的统一性。 第三章 人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理 1.描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。 2 2.认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，关注空气质量与人体健康的关系。 第二节发生在肺内的气体交换 1.通过测量胸围差等活动，概述肺与外界气体交换的过程。 2.通过分析同学之间胸围差的变异，认同体育锻炼的重要性。 3.通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。 4.通过资料分析等活动，能概述肺泡与血液之间的气体交换的过程。 第四章 人体内物质的运输 第一节 流动的组织——血液 1.通过观察血样标本，解读血常规化验单，知道血液的组成。 2.通过观察人血的永久涂片，观看视频资料，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。 3.通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作能力和观察能力。 第二节 血流的管道——血管 1.学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 3.学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。 第三节 输送血液的泵——心脏 1.能够描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观。。 2.通过对心脏的实验探究，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。 3.明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。 4.概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。 第四节输血与血型 1. 了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型，并能认同同型输血。 2. 知道人体的血量以及输血与血型的关系。 3 3. 学会运用所学的血型知识，尝试“模拟”血型鉴定。 第五章 人体内废物的排出 第一节 尿的形成和排出 1.描述泌尿系统的组成器官和功能。 2.概述肾脏的结构以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。 3.概述尿液的形成和排出的大致过程。 第六章 人体生命活动的调节 第一节人体对外界环境的感知 1.